هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الكفاءة بين-الثقافية لدى معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم بدولة الكويت.، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي ،  وتم توزيع استبانة على معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في المدارس الثانوية بدولة الكويت، واختيار عينة بالطريقة العشوائية البسيطة لمجتمع الدراسة الذي يبلغ (881) من المعلمين والمعلمات، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج هي : وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع المحاور الأربعة (المحتوى العلمي للمقرر، طرق التدريس وأنشطة التعلم، أساليب التقييم، الغنى الثقافي لبيئة التعلم) لصالح الإناث،  وفيما يتعلق بالمؤهل العلمي  أظهرت النتائج  وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع المحاور الأربعة ، لصالح الحاصلين على مؤهلات علمية أعلى، حيث سجل الحاصلون على الدكتوراه أعلى متوسطات، يليهم الحاصلون على الماجستير ثم البكالوريوس ، وفيما يتعلق بسنوات الخبرة  كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع المحاور الأربعة. الفروق كانت لصالح ذوي الخبرة الأطول،  وأوصت الدراسة بتعزيز التدريب المستمر للمعلمين والمعلمات على الكفاءة بين الثقافية  فضلا عن العمل بتطوير المناهج التعليمية لتعكس الكفاءة بين الثقافية ، علاوة على دمج موضوعات تعزز القيم الثقافية والتسامح في المناهج الدراسية.