هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع استخدام تقنية الواقع الافتراضيّ لدى معلمات رياض الأطفال في مدينة حائل ومعرفة  أوجه المعوقات التي تواجههنَّ، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لمناسبته لأهداف الدراسة، تم اختيار عينة البحث بطريقة العينة اللاحتمالية المتاحة، وقد بلغ عددها (210) معلمة، وطبقت الاستبانة الإلكترونية أداةً للدراسة على عينة الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن استخدام الواقع الافتراضيّ في روضات مدينة حائل من وجهة نظر المعلمات كان إيجابيًّا  وكان له دور كبير في إثراء البيئة التعليمية وتطويرها، وقد بيَّنت الدراسة أنّ المعوقات التي تمنع تطبيق تقنية الواقع الافتراضيّ لدى معلمات رياض الأطفال في مدينة حائل قلة اهتمام الإدارة باستخدام تقنية الواقع الافتراضيّ، وضعف الإمكانات المادية والبنى التحتية، وقد تبيَّن أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيَّة لواقع استخدام تقنية الواقع الافتراضيّ لدى معلمات رياض الأطفال بمدينة حائل تُعْزَى إلى متغير المؤهل الدراسي، أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائيَّة تُعْزَى إلى متغير الدورات التدريبية لصالح الحاصلين على أكثر من دورتين. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بالنمو المهني للمعلمات وإعداد برامج خاصة بتقنيات الواقع الافتراضي والاهتمام بالتحفيز المادي والمعنوي للمعلمات في تفعيل الواقع الافتراضي.