416474

أثر التعليم المتمايز في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب صعوبات القراءة من وجهة نظر معلمين صعوبات التعلم

Article

Last updated: 29 Mar 2025

Subjects

-

Tags

-

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التعليم المتمايز في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب صعوبات القراءة من وجهة نظر معلمي صعوبات التعلم. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم استخدام استبانة مكونة من (29) فقرة موزعة على ثلاثة محاور رئيسية: أثر التعليم المتمايز على فهم الكلمات والجمل والفقرات، أثر التعليم المتمايز على المهارات اللغوية والتواصلية، وأثر التعليم المتمايز على التحفيز والدافعية نحو القراءة. تم تطبيق الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (208) معلمًا من معلمي صعوبات التعلم في المدارس الأهلية الابتدائية بمدينة الرياض خلال العام الدراسي 1446هـ - 2024م ، كشفت النتائج أن المتوسط الحسابي العام لأثر التعليم المتمايز في تنمية الفهم القرائي كان عند مستوى التأثير المتوسط (3.338)، حيث كان أكثر تأثيرًا في التحفيز والدافعية نحو القراءة (3.816)، يليه المهارات اللغوية والتواصلية (3.303)، ثم فهم الكلمات والجمل والفقرات (2.895). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى متغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، بينما ظهرت فروق دالة إحصائيًا تُعزى لمتغير الدورات التدريبية في محور فهم الكلمات والجمل والفقرات، مما يشير إلى دور التدريب في تحسين هذا الجانب. توصي الدراسة بضرورة تعزيز استراتيجيات التعليم المتمايز وتوفير برامج تدريبية للمعلمين لدعم تنمية الفهم القرائي لدى طلاب صعوبات التعلم.
الكلمات المفتاحية: التعليم المتمايز، الفهم القرائي، صعوبات التعلم، معلمين صعوبات التعلم

DOI

10.21608/jehs.2025.416474

Authors

First Name

أ/ محمد

Last Name

بن عبد الحميد السلمي

MiddleName

-

Affiliation

باحث دكتوراه بقسم التربية الخاصة التخصص صعوبات التعلم، كلية التربية، جامعة الملك سعود

Email

-

City

-

Orcid

-

First Name

د/ خالد

Last Name

محمد المحرج

MiddleName

-

Affiliation

أستاذ التربية الخاصة المشارك، كلية التربية، جامعة الملك سعود

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

17

Article Issue

1

Related Issue

53948

Issue Date

2025-01-01

Receive Date

2025-03-09

Publish Date

2025-01-01

Page Start

615

Page End

658

Print ISSN

2090-7885

Online ISSN

2357-0377

Link

https://jehs.journals.ekb.eg/article_416474.html

Detail API

http://journals.ekb.eg?_action=service&article_code=416474

Order

416,474

Type

المقالة الأصلية

Type Code

18

Publication Type

Journal

Publication Title

مجلة الدراسات التربوية والإنسانية

Publication Link

https://jehs.journals.ekb.eg/

MainTitle

أثر التعليم المتمايز في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب صعوبات القراءة من وجهة نظر معلمين صعوبات التعلم

Details

Type

Article

Created At

29 Mar 2025