هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمات ذوي صعوبات التعلم نحو استخدام الواقع المعزز بمدينة المجمعة، حيث استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي ، وأداة الدراسة الاستبانة تم تطبيقها على (46) من معلمات ذوي صعوبات التعلم ؛ أي بنسبة ( 95.8%) من المجتمع الأصلي ، تتمثل في البيانات الأولية للعينة وفقرات الاستبانة للدراسة، وكان من نتائج الدراسة : أن هناك اتجاهات إيجابية لمعلمات ذوي صعوبات التعلم نحو استخدام الواقع المعزز في تدريس التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، كما أثبتت النتائج أنه لا توجد هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول (اتجاهات معلمات ذوي صعوبات التعلم نحو استخدام الواقع المعزز في التدريس -واقع المام ذوي صعوبات التعلم بتطبيقات الواقع المعزز) باختلاف متغير المؤهل الدراسي، لا توجد هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول (اتجاهات معلمات ذوي صعوبات التعلم نحو استخدام الواقع المعزز في التدريس -واقع المام ذوي صعوبات التعلم بتطبيقات الواقع المعزز) باختلاف متغير الدورات التدريبية، لا توجد هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول (اتجاهات معلمات ذوي صعوبات التعلم نحو استخدام الواقع المعزز في التدريس -واقع المام ذوي صعوبات التعلم بتطبيقات الواقع المعزز) باختلاف متغير عدد سنوات الخبرة.