هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الدور الذي تلعبه الممارسات متعددة اللغات في تنمية مهارات التحدث وخفض القلق اللغوي لدى سبع من الطلاب معلمي اللغة الفرنسية كلغة أجنبية بجامعة الاسكندرية خلال فصل الربيع للعام الأكاديمي 2023/ 2024. ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة أداتي الدراسة المتمثلتان في: أولا:اختبار يقيس ما يتمتع به هؤلاء الطلاب من مهارات التحدث، وثانيا: استبيان يقيس مستوى القلق اللغوي الذي تُظهره عينة الدراسة في مواقف التواصل الشفهي. وقد أسفرت نتائج الدراسة من خلال استخدام اختبار ويلكوكسون للعينين المرتبطتين، عن وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات رتب درجات الطلاب المعلمين في كل من التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لأداتي الدراسة لصالح التطبيق البعدي وبحجم أثر عال. ومن ثم فان استخدام الممارسات متعددة اللغات لها أثر ايجابي كبير في تنمية مهارات التحدث وخفض القلق اللغوي لدى الطلاب معلمي اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. وهذه النتائج متفقة مع العديد من الدراسات السابقة التي أجريت على متغيرات شبيهة.