هدفت الدراسة إلى معرفة أثر القيادة الرَقْمية على تحقيق التميز المؤسسي في إدارة التعليم بمنطقة تبوك، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واُسْتُخْدِم الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات للوصول إلى النتائج وتحقيق أهداف الدراسة، كما واستخدمت الباحثة العينة العشوائية الطبقية، وقامت بتوزيع (279) استبانة، واسترد منها (258) استبانة، بنسبة (92.47%)، وتوصلت الدراسة إلى أن الدرجة الكُلِّيَّة لإجابات أفراد العينة على القيادة الرَقْمية والتميز المؤسسي جاءت متوَسْطة، كما كشفت النتائج، عن وجود عَلاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين القيادة الرَقْمية بأبعادها مجتمعة والتميز المؤسسي في إدارة التعليم بمنطقة تبوك، ووجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) للقيادة الرَقْمية على تحقيق التميز المؤسسي في إدارة التعليم بمنطقة تبوك، وأوصت الدراسة: ضرورة الاهتمام من إدارة التعليم بمنطقة تبوك بامتلاك رؤية واضحة لدمج التقنية‏ الرَقْمية، والاهتمام من قبل القيادة على توفير تدابير أمان رَقْمي قوي وتوجيه الموظفين حول مخاطر الأمان الرَقْمي، وضرورة الاهتمام من قبل القيادة لامتلاك المرونة الكافية للاستجابة للتغيرات المحيطة، وأيضًا الاعتماد على الوسائل التقنية الحديثة في تقديم الخِدْمَات، كما يجب أن تتسم الإجرّاءِات المتعلقة بتقديم الخِدْمَات بالسرعة، وصياغة استراتيجيتها بناءً على فهم احتياجات كافة المعنيين.