هدفت الدراسة الحالية إلى قياس أثر برنامج تدريبي قائم على الفيديو التفاعلي في إكساب مهارات هندسة الآوامر الخاصة بالذكاء الإصطناعي التوليدي لطلاب الجامعات في المملكة العربية السعودية. تسعى الدراسة إلى إبراز اهمية إكساب مهارات هندسة الأوامر للمتعاملين مع انظمة الذكاء الإصطناعي التوليدي وبحث طرق تعلمها لتسخيرها في سبيل التقدم الأكاديمي وبناء القدرات المهنية  للإستفادة من إمكانات الذكاء الإصطناعي الهائلة لدى المتعلمين خصوصاً وجيمع المستخدمين عموماً. استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي من خلال تحليل الأدب التربوي والدراسات السابقة، وخرجت بقائمة لمهارات هندسة الأوامر، حيث اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي القائم على تصميم برنامج تدريبي يقوم على الفيديو التفاعلي . تمثلت أدوات الدراسة في إختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة. وتشير النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.05) بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي للجانب المعرفي وللجاتب الأدائي المرتبط بمهارات هندسة الأوامر لدى طلاب جامعة أم القرى لصالح المجموعة التجريبية. كما أوصت الدراسة بإثراء مواد المهارات التقنية العامة والمتخصصة بأهداف معرفية و أدائية لهندسة الأوامر الخاصة بالذكاء الإصطناعي.