Beta
415564

دمج الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية المتوسطة وعلاقته بالجوانب الاجتماعية والنفسية والأكاديمية لهم ولذويهم من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة في مدارس شرقي القدس الحكومية

Article

Last updated: 09 Mar 2025

Subjects

-

Tags

-

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تأثير دمج الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية المتوسطة وعلاقته بالجوانب الاجتماعية والنفسية والأكاديمية لهم ولذويهم من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة في مدارس شرقي القدس الحكومية، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف الدراسة، حيث تم توزيع استبانة على عينة مكونة من 112 معلمًا. أظهرت النتائج أن دمج الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية المتوسطة له تأثيرات إيجابية على الجوانب الاجتماعية والنفسية والأكاديمية للطلاب وذويهم. وقد تبيّن أن هناك علاقة إيجابية بين عملية الدمج وزيادة دافعية الطلاب نحو التعلم وتطوير مهاراتهم الأكاديمية، كما أن الدمج يعزز من تقبل الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية المتوسطة لذواتهم وزيادة ثقتهم بأنفسهم. أوصت الدراسة بضرورة تعزيز برامج الدمج في المدارس العادية، وتوفير التدريب المناسب للمعلمين وتوعية الأهالي حول أهمية دمج الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية المتوسطة

DOI

10.21608/sec.2025.415564

Keywords

الدمج, الإعاقة الذهنية المتوسطة, التربية الخاصة, مدارس شرقي القدس, التأثيرات الأكاديمية, التأثيرات النفسية

Volume

40

Article Issue

140

Related Issue

54238

Issue Date

2025-01-01

Receive Date

2025-01-04

Publish Date

2025-01-01

Page Start

117

Page End

155

Print ISSN

1110-3914

Online ISSN

2682-3772

Link

https://sec.journals.ekb.eg/article_415564.html

Detail API

http://journals.ekb.eg?_action=service&article_code=415564

Order

4

Type

المقالة الأصلية

Type Code

1,137

Publication Type

Journal

Publication Title

دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق

Publication Link

https://sec.journals.ekb.eg/

MainTitle

دمج الطلاب ذوي الإعاقة الذهنية المتوسطة وعلاقته بالجوانب الاجتماعية والنفسية والأكاديمية لهم ولذويهم من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة في مدارس شرقي القدس الحكومية

Details

Type

Article

Created At

09 Mar 2025