المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات التحول الرقمي والضغط الأكاديمي لدى طلاب الدراسات العليا من خلال التفاعل بين نمط حشد المصادر(الحر/ الموجه) ونمط التذييل (دائم/ عند الطلب)، وتكونت عينة البحث من (64) طالبًا وطالبة من طلاب الدراسات العليا بكلية التربية النوعية جامعة بنها في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2023/ 2024، وتم تقسيم الطلاب إلى أربع مجموعات تجريبية متساوية، طبقًا لمتغيرات البحث، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار للجانب المعرفي لمهارات التحول الرقمي، وبطاقة ملاحظة الأداء، ومقياس الضغط الأكاديمي، واستخدمت الباحثتان منهج البحث التطويري والتصميم شبة التجريبي، وبعد تطبيق تجربة البحث الأساسية ومعالجة البيانات إحصائيًا، وتوصلت نتائج البحث إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربعة في الجانب المعرفي البعدي لمهارات التحول الرقمي ترجع إلى التأثير الأساسي للتفاعل بين نمط حشد المصادر (الحر/ الموجه) ونمط التذييل (دائم/ عند الطلب)، وجاءت أعلى الفروق لصالح المجموعة التجريبية الثانية (نمط حشد المصادر الحر ونمط التذييل عند الطلب)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربعة في الجانب الأدائي البعدي لمهارات التحول الرقمي ترجع إلى التأثير الأساسي للتفاعل بين نمطي حشد المصادر (الحر/ الموجه) ونمط التذييل (دائم/ عند الطلب)، وجاءت أعلى الفروق لصالح المجموعة التجريبية الثانية (نمط حشد المصادر الحر ونمط التذييل عند الطلب)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الضغط الأكاديمي ترجع للتأثير الأساسي للتفاعل بين نمط حشد المصادر (الحر/ الموجه) ونمط التذييل (الدائم/ عند الطلب) وعلى ضوء النتائج السابقة تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.