هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية بيئة  تعلم الكترونية باستخدام نظام ادارة التعلم Blackboard في تنمية مهارات التحول الرقمي لدى طالبات كلية التربية، واعتمدت الدراسة على المنهج شبة التجريبي، وتكونت العينة من (30) طالبة من طالبات كلية التربية، والذين تم اختيارهم بطريقة قصدية، مقسمين إلى مجموعتين  الأولى مجموعة تجريبية (ن= 15 طالبة)  والتي درست من خلال بيئة تعلم الكترونية باستخدام نظام إدارة التعلم Blackboard، والثانية مجموعة ضابطة (ن= 15 طالبة) , والتي درست بالطريقة الاعتيادية، وتمثلت أدوات الدراسة في: استبانة تقدير مهارات التحول الرقمي من إعداد الباحثة ، وبيئة تعلم الكترونية باستخدام نظام إدارة التعلم Blackboard في تنمية  مهارات التحول الرقمي لدى طالبات كلية التربية  من إعداد الباحثة، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.001) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لبطاقة أداء مهارات التحول الرقمي ومحاورها الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للدرجة الكلية لبطاقة أداء مهارات التحول الرقمي ومحاورها الفرعية وذلك في اتجاه القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لبطاقة أداء مهارات التحول الرقمي ومحاورها الفرعية.