على الرغم من الدور الحاسم للمعلمين في تشجيع وتنمية عمليات التعلم للطلاب، فإن معالجة الخصائص الشخصية كالمناعة النفسية تظل تحديًا كبيرًا في السياق التعليمي؛ خاصة إن المناعة النفسية هي عامل حاسم في تحديد فعالية المعلمين التي تساهم في إنجازات طلابهم. الهدف: هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف مستوى المناعة النفسية وبنيتها العاملية لدى معلمات المرحلة الابتدائية بدولة الكويت والعوامل الديموغرافية المؤثرة فيها وفقًا لمتغيرات السن، والخبرة في العمل، والحالة الاجتماعية، والجنسية، والمنطقة السكنية، والمستوى الاقتصادي. الطريقة: استندت هذه الدراسة المستعرضة إلى المنهج الوصفي الكمي، وتكونت عينة الدراسة من 300 معلمة مرحلة ابتدائية، تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية باستخدام عينة كرة الثلج. لجمع بيانات الدراسة تم استخدام مقياس المناعة النفسية وبينت مؤشرات الصدق والثبات للمقياس عن تمتعه بخصائص سيكومترية جيدة ومُرضية. النتائج: أظهرت النتائج أن مستوى المناعة النفسية كان متوسطًا (م = 3.25؛ ع = 10.5)، وأن حوالي (51%؛ 17%) من عينة الدراسة، كان لديهم مناعة نفسية مرتفعة ومنخفضة على التوالي، كما تبينَ وجود عاملين في البنية العاملية لأبعاد المناعة النفسية، وهما المناعة النفسية الذاتية، والمناعة النفسية العقلية؛ وتبينَ وجود علاقة ارتباط موجبة دالّة إحصائياً بين متغيري السن وسنوات الخبرة والدرجة الكلية لمقياس المناعة النفسية وأبعادها التالية: ضبط النفس، والتحدي، والصلابة النفسية، وفاعلية الذات، والإبداع وحل المشكلات، والتفاؤل؛ وأخيراً أظهرت النتائج أنَ ثلاث متغيرات تؤثر بصورة موجبة دالّة إحصائياً في المناعة النفسية لمعلمات المرحلة الابتدائية،  وهي: الحالة الاجتماعية، والمنطقة السكنية، والمستوى الاقتصادي،  فقد تبينَ أن العازبات، والقاطنات بمحافظة الأحمدي، وذوات الدخل المرتفع، أبلغن عن مستويات أعلى من المناعة النفسية. وبناءً على هذه النتائج، تضمنت الدراسة توصيات للدراسات المستقبلية.