Subjects
-Abstract
كان الهَدف من البحث الكشف عن أثر اختلاف تصميم الإنفوجرافيك (الثابت/المتحرك) في بيئات التعلم الافتراضية علي تنمية بعض المفاهيم الهندسية والشغف الإلكتروني لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، وكانت العينة الأساسية للبحث هي تلميذات الصف الأول الإعدادي الفصل الدراسي الأول للعام (2023، 2024م)،وعددها (90) تلميذة بمدرسة ناصر الإعدادية بنات بمدينة سوهاج، وتم تقسيمها عشوائياً إلي ثلاث مجموعات بالتساوي ، المجموعة التجريبية الأولي (درست باستخدام الإنفوجرافيك االثابت) وعددها (30) تلميذه ، المجموعة التجريبية الثانية (درست باستخدام الإنفوجرافيك المتحرك) وعددها (30) تلميذه، المجموعة الضابطة (درست بالطريقة التقلدية) وعددها (30) تلميذه ، وتم إستخدام نموذج شلتوت المطور (2019) للتصميم التعليمي، ووفق مجموعة المعايير التصميمية التي تم تحديدها، قامت الباحثة بإعداد أدوات القياس وتمثلت في: إختبار تحصيلي لبعض المفاهيم الهندسية، ومقياس الشغف الإلكتروني وقد تم تطبيقهما قبلياً وبعدياً، وتم استخدام التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين، والذي يستخدم القياسين القبلي/ البعدي، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق بين التطبيق القبلي والبعدي لإختبار بعض المفاهيم الهندسية لدي تلميذات الصف الأول الإعدادي لصالح القياس البعدي، كما توصلت النتائج إلي وجود فروق بين التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الشغف الإلكتروني لدي تلميذات الصف الأول الإعدادي لصالح القياس البعدي.
DOI
10.21608/jyse.2025.330930.1063
Keywords
بيئة التعلم الافتراضية, الإنفوجرافيك التعليمي, المفاهيم الهندسية, الشغف الإلكتروني
Authors
MiddleName
-Affiliation
كلية التربية - جامعة سوهاج
Email
hassan_salama@edu.sohag.edu.eg
Orcid
-First Name
أ.د/ محمد عبد الوهاب
MiddleName
-Affiliation
كلية التربية جامعة سوهاج
Email
drmohamed@edu.sohag.edu.eg
City
-Orcid
-MiddleName
-Email
raniashouk95@gmail.com
City
-Orcid
-Link
https://jyse.journals.ekb.eg/article_414596.html
Detail API
http://journals.ekb.eg?_action=service&article_code=414596
Publication Title
مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج
Publication Link
https://jyse.journals.ekb.eg/
MainTitle
اختلاف تصميم الإنفوجرافيك (الثابت/المتحرك) في بيئات التعلم الافتراضية لتنمية بعض المفاهيم الهندسية والشغف الإلكتروني لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية