هدف الباحثون في البحث الحالي إلى دراسة متغير الذكاء الأخلاقي لدى طلاب كلية التربية جامعة حلوان في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية (النوع، الفرقة الدراسية، التخصص)، وقد تكونت عينة البحث (357) طالبًا وطالبة من طلاب كلية التربية جامعة حلوان، والذين تم اختيارهم من الشعب الأدبية والعلمية بالفرقتين (الأولى، الرابعة)، وبواقع (131 ذكورًا، 226 أناثًا)، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (18-22) عامًا، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي (السببي-المقارن) للكشف عن تلك الفروق، كما قامت الباحثة بإعداد أداة لقياس الذكاء الأخلاقي لدى طلاب كلية التربية، وقد أظهرت نتائج البحث: وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (05,0، 01, 0) بين متوسطي درجات الذكور والإناث في الدرجة الكلية لمقياس الذكاء الأخلاقي، والأبعاد الفرعية (الضمير، الاحترم، العدالة) لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات الذكور والإناث في الأبعاد الفرعية (التعاطف، ضبط الذات، العطف، التسامح)، بالإضافة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات الطلاب تُعزى للتخصص الدراسي، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستويات دلالة (05,0، 01,0، 001,0) بين متوسطي درجات طلاب الفرقتين الأولى والرابعة على مقياس الذكاء الأخلاقي والأبعاد الفرعية (الضمير، الاحترام، العدالة، ضبط الذات، العطف، التسامح) لصالح طلاب الفرقة الرابعة، بينما لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب الفرقتين الأولى والرابعة في عامل التعاطف، استنادًا إلى الإطار النظري والنظريات المفسرة ونتائج الدراسة الحالية تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة ومنها عقد ورش عمل لطلاب كلية التربية لتطبيق الذكاء الأخلاقي في مواقف حياتية، وعقد دورات تثقيفية توعوية للأسر وللطلاب عن الذكاء الأخلاقي، ووضعها ضمن المقررات الدراسية في المدارس والجامعات، ومن البحوث المقترحة إعداد دراسة كلينيكية للطلاب منخفضي الذكاء الأخلاقي، وإعداد برنامج ارشادي لتنمية الذكاء الأخلاقي لدي طلاب الجامعة الجدد. In the current research, the researcher aimed to study the variable of moral intelligence among students of the Faculty of Education, Helwan University, in light of some demographic variables (gender, academic group, specialization). The research sample consisted of (357) male and female students from the Faculty of Education, Helwan University, who were chosen from Literary and scientific departments in the first and fourth group (131 males, 226 females), Their ages ranged between (18-22) years. The researcher followed the descriptive approach (causal comparative) to uncover these differences. The researcher also prepared a tool to measure moral intelligence among students of the faculty of Education. The results of the research showed: there were statistically significant differences at levels (0.05, 0.01) between the average of males and females scores in the moral intelligence scale and the sub-factors (conscientiousness, respect, justice) in favor of females. Also, there were no statistically significant differences between the average scores of males and females in the sub-factors (empathy, self-control, kindness, tolerance). Additionally, there were no statistically significant differences between the average scores of students attributed to specialization, while there were statistically significant differences at significance levels (0.05, 0.01, 0.001) between the average scores of the first and fourth year students on the moral intelligence scale and the sub-factors in favor (conscientiousness, respect, justice, self-control, kindness, tolerance) in favor of the fourth year students, while there was no statistically significant difference between the average scores of the first and fourth year students in the empathy factor, Based on the theoretical framework, explanatory theories, and results of the current study, some recommendations and proposed research were presented, including holding workshops for students of the College of Education to apply moral intelligence in life situations, holding awareness-raising educational courses for families and students about moral intelligence, and placing them within academic curricula in schools and universities. Among the proposed research is a clinical study for students with low moral intelligence and designing counseling program to develop moral intelligence among new university students.