هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق في تمكين الذات لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الاساسي المؤدعين بالمؤسسات الإيوائية في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية ( النوع، الصف الدراسي)، وتكونت عينة الدراسة من (180) تلميذًا وتلميذة من تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي المودعين بالمؤسسات الإيوائية، وتم تطبيق مقياس تمكين الذات ( إعداد الباحثة)،  وقد تراوحت أعمارهم ما بين (12-15) عامـــًا، ولجمع البيانات تم تطبيق مقياس تمكين الذات (إعداد الباحثة). وأوضحت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات التلاميذ المودعين بالمؤسسات الإيوائية على مقياس تمكين الذات تُعزى لاختلاف النوع (ذكور، إناث)، وعدم وجود فروق  دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات التلاميذ المودعين بالمؤسسات الإيوائية على مقياس تمكين الذات تُعزى لاختلاف الصف الدراسي (الأول، الثاني، الثالث الإعدادي). The current study aimed to reveal differences in self-empowerment among students of the second cycle of basic education who are placed in residential institutions in light of some demographic variables (gender, grade). The study sample consisted of (180) male and female students from the students of the second cycle of basic education placed in institutions. shelter, and the self-empowerment scale was applied (prepared by the researcher), Their ages ranged between (12-15) years, and to collect data, the self-empowerment scale was applied (prepared by the researcher). The results showed that there are no statistically significant differences between the average scores of students placed in residential institutions on the self-empowerment scale due to the difference in gender (males, females), and there are no statistically significant differences between the average scores of students placed in residential institutions on the self-empowerment scale due to the difference in academic grade (first, Second, third preparatory).