استهدفت الدراسة وضع تصور مقترح من منظور التربية الإسلامية لتنمية وعي الطلاب المعلمين بمتطلبات رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة، واستخدمت الدراسة كلا المنهجين الأصولي والوصفي، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار مواقف (من إعداد الباحثين)، طبق على عينة عشوائية من الطلاب المعلمين- شعبة التربية الخاصة بكليات التربية للبنين- جامعة الأزهر في كل من: (القاهرة، وأسيوط، والدقهلية)، وتوصلت الدراسة إلى أن النسبة المئوية لدرجة الموافقة على إجمالي اختبار المواقف جاءت متوسطة من وجهة نظر عينة الدراسة، وكان ترتيب المحاور كالتالي: المحور الأول الخاص بالمتطلبات الأخلاقية في المرتبة الأولى، يليه المحور الثالث الخاص بالمتطلبات النفسية في المرتبة الثانية، ثم المحور الثاني الخاص بالمتطلبات المهنية في المرتبة الثالثة والأخيرة، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على محاور اختبار المواقف تبعًا لمتغير الفرقة (الأولى- الرابعة), لصالح الفرقة الرابعة، وتبعًا لمتغير الإقليم (القاهرة- أسيوط- الدقهلية)، لصالح فئة أفراد العينة من القاهرة ثم الدقهلية ثم أسيوط على الترتيب.