مستخلص الدراسة
هدفت الدراسة الحالية الي التعرف على مهارات التفكير المنتج المتضمنة في محتوي كتب "اكتشف" المقررة علي الصفوف الثلاثة الاولي من المرحلة الابتدائية بجمهورية مصر العربية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقامت الباحثة بإعداد استمارة لتحليل محتوي كتب "اكتشف" بفصليها الأول والثاني، بطبعتها للعام (2024-2023) للفصل الدراسي الأول والثاني لكل مرحلة. وأظهرت نتائج الدراسة بعد حساب الاوزان النسبية والتكرارات لمهارات التفكير المنتج المتضمنة في محتوي كتب" اكتشف" أن مهارة "الاستنباط" حصلت على اعلى وزن نسبي بالصف الأول الابتدائي، في حين حصلت مهارة "الاستنتاج" علي أعلي وزن نسبي بالصف الثاني الابتدائي، كما حصلت ايضاً مهارة " الاستنباط" على اعلى وزن نسبي بالصف الثالث الابتدائي، واعتبرت مهارة "الاستنباط" هي الاعلى تضمين في الصفوف الثلاثة. ووجدت الباحثة أن مهارات التفكير الناقد حصلت على درجة تضمين أعلي من مهارات التفكير الإبداعي، بينما حصلت مهارات " الاصالة- تقويم المناقشات- والمرونة" على درجة تضمين ما بين منخفض ومنخفض جداً على مدار الثلاث سنوات، وتري الباحثة بشكل عام أنه لم يحدث تطوير ملحوظ لمهارات التفكير المنتج بالصفوف الثلاث الاولي من مرحلة التعليم الابتدائي، حيث كانت درجات التضمين متذبذبة بين الارتفاع والانخفاض في كل فصل دراسي، مما يشير الي عدم وجود خطة تنظيمية واضحة للرقي بالمهارات وتطورها للمستويات الأعلى بازدياد مراحل عمر التلاميذ، في ضوء النتائج الدراسة الحالية أوصت الباحثة الي ضرورة إعادة النظر في تنظيم محتوي سلسلة " اكتشف" من حيث تقديم الأنشطة والتدريبات بصورة متدرجة من البسيط الي الأكثر تعقيداً وفقاً للمرحلة العمرية للتلاميذ، وإعادة توازن تضمين تلك المهارات داخل الكتاب والدروس، والي جانب توفير المزيد من الأنشطة والتدريبات.