استهدف البحث الحالي تنمية مهارات الاختبارات الإلكترونية لدى معلمات رياض الأطفال- عينة البحث - محافظة الجيزة  من خلال بيئة تعلم إلكترونية قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي عبر بيئة تعلمAI  Content fraise التي تضمنت عديد من مصادر التعلم، والتي تم من خلالها تنفيذ المهام وأنشطة التعلم لتحقيق الأهداف المرجوة. وتم الاستعانة بالنموذج العام للتصميم التعليمي (ADDIE) في المراحل العامة بتصرف من الباحثة بما يناسب موضوع  البحث والدراسة. واتبع البحث المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي، وبلغت عينة البحث (40) معلمة من معلمات رياض الأطفال، وتمثلت أدوات القياس في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات الاختبارات الإلكترونية، مقياس الصلابة النفسية، بطاقة تقييم منتج مهارات الاختبارات الإلكترونية. وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية بيئة التعلم الإلكترونية القائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات الاختبارات الإلكترونية والصلابة النفسية لمعلمات رياض الأطفال. وأوصى البحث بضرورة تطوير بيئات التعلم عبر تطبيقات الذكاء الاصطناعي المتنوعة لتنمية المهارات المختلفة خاصة في ظل الثورة الصناعية الرابعة والتحول الرقمي، وضرورة مواكبة التغييرات التقنية خاصة داخل المؤسسات التعليمية. الكلمات المفتاحية: تطبيقات الذكاء الاصطناعي، الاختبارات الإلكترونية، الصلابة النفسية. Abstract: The current research aimed to develop electronic testing skills among kindergarten teachers - the research sample - Giza Governorate through an electronic learning environment based on artificial intelligence applications via the Content Fraise learning environment, which included many learning resources, evaluation methods, and electronic tests, through which tasks and learning activities were implemented to achieve the desired goals. The general model of educational design (ADDIE) was used in the general stages, with the researcher's modifications in a manner that suits the research and study topic. A list of design criteria for the learning environment based on artificial intelligence applications was reached, and the research followed the experimental approach and quasi-experimental design. The research sample amounted to (40) kindergarten teachers, and the measurement tools were represented by an achievement test to measure the cognitive aspect of electronic testing skills, a psychological resilience scale, and an evaluation card for the electronic testing skills product. The research results showed the effectiveness of the electronic learning environment based on artificial intelligence applications in developing electronic testing skills and psychological resilience among kindergarten teachers. The research recommended the need to develop learning environments through various artificial intelligence applications to develop different skills, especially in light of the Fourth Industrial Revolution and digital transformation, and the need to keep pace with technical changes, especially within educational institutions. Keywords: Artificial Intelligence Applications, Electronic Tests, Psychological Resilience