هدفت الدراسة إلى التعرُّف على اتجاهات معلمات الحاسب الآلي لمنصة مدرستي وكيفية تقييمهن للمهارات العملية لطالباتهن من خلالها، وكيف أوجدن حلول لبعض التحديات التي واجهتهن، ولتحقيق أهداف الدراسة اُستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكوَّن مجتمع الدراسة من جميع معلمات الحاسب الآلي للمرحلة الثانوية في إدارة تعليم المنطقة الشرقية للعام الدراسي 1443هـ، وتألفت عينة الدراسة من (40) معلمةً من معلمات الحاسب الآلي للمرحلة الثانوية في مدينة الدمام. واُعتمدت الاستبانة كأداة لقياس متغيرات الدراسة، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية أظهرت نتائج الدراسة: أنَّ تقديرات معلمات الحاسب الآلي للمرحلة الثانوية لآلية استخدام منصة مدرستي في تقييمهن للمهارات العملية جاءت إجمالًا بدرجة (كبيرة)، كما جاءت تقديراتهن لإيجابيات تقييم المهارات العملية لمقرر حاسب2 من خلال منصة مدرستي إجمالًا بدرجة (كبيرة)، كذلك جاءت تقديراتهن لمعوقات تقييم المهارات العملية لمقرر حاسب2 من خلال منصة مدرستي إجمالًا بدرجة (كبيرة)، وفي ضوء تلك النتائج قدمت الباحثتان جملة من التوصيات والمقترحات لزيادة درجة الوعي بأهمية استخدام المنصات التعليمية وتوضيح مزاياها؛ لتكوين اتجاهات إيجابية نحو استخدامها.