Subjects
-Abstract
يهدف البحث الحالى إلى الكشف عما إذا كان الضبط الانتباهى يختلف باختلاف مستوى قلق الاختبار (مرتفع/منخفض) وسعة الذاكرة العاملة (مرتفعة/منخفضة)، فضلاً عن التفاعلات الثنائية إن وجدت، ودراسة الفروق فى العلاقة بين قلق الاختبار والضبط الانتباهى الراجعة إلى أى من النوع أو التخصص الدراسى. وتكونت عينة البحث من (377) طالب وطالبة بكلية التربية بطنطا، طبقت عليهم بطارية مهام أدائية من إعداد الباحثة لتقييم متغيرات البحث الحالى متمثلة فى الضبط الانتباهى وسعة الذاكرة العاملة، ومقياس قلق الاختبار من إعداد الباحثة. وأشارت نتائج تحليل التباين إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية فى الضبط الانتباهى وفقاً لمستوى قلق الاختبار (مرتفع / منخفض) لصالح منخفضى قلق الاختبار، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية فى الضبط الانتباهى وفقاً لمستوى سعة الذاكرة العاملة (مرتفع / منخفض) لصالح ذوى سعة الذاكرة العاملة المرتفعة، بالإضافة إلى عدم وجود أثر دال لتفاعل سعة الذاكرة العاملة ومستوى قلق الاختبار فى الضبط الانتباهى. كما أظهرت نتائج الدراسة ووجود فروق ذات دلالة إحصائية فى العلاقة الارتباطية بين قلق الاختبار والضبط الانتباهى لدى أفراد عينة البحث راجعة إلى النوع، بينما لم تختلف العلاقة الارتباطية بين المتغيرين باختلاف التخصص الدراسى.
DOI
10.21608/edusohag.2025.350508.1647
Keywords
الضبط الانتباهى, سعة الذاكرة العاملة, قلق الاختبار
Authors
First Name
دينا أحمد حسن إسماعيل
Last Name
أحمد حسن إسماعيل
MiddleName
-Affiliation
كلية التربية
جامعة طنطا
Email
dina.ahmad72@yahoo.com
City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_413342.html
Detail API
http://journals.ekb.eg?_action=service&article_code=413342
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
أثر قلق الاختبار وسعة الذاكرة العاملة على الضبط الانتباهى لدى طلاب الجامعة