يعاني أطفال اضطراب طيف التوحد والعاملين معهم في مجال التربية الخاصة من قصور في التطوير للبرامج التأهيلية والتدريبية المقدمة لهم؛ لذلك هدفت الدراسة إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لاستبانة تطوير المعايير الخاصة بالبرامج التدريبية المقدمة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، بهدف تأمين حصول جميع الأطفال ذوي اضطراب التوحد على التعليم الملائم والنوعي، وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة تطوير المعايير الخاصة بالبرامج التدريبية المقدمة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة قوامها ( 30) من خبراء ومتخصصين في مجال التربية الخاصة تخصص توحد، وأخذت العينة من عدة مراكز ومؤسسات للتربية الخاصة داخل محافظة أسيوط ومراكزها، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن استبانة تطوير المعايير الخاصة بالبرامج المقدمة لأطفال اضطراب طيف التوحد تتمتع بخصائص سيكومترية مقبولة من حيث الصدق والثبات بعد تطبيقها على عينة البحث؛ مما يجعلها أداة صالحة للاستخدام لتحقيق الأهداف التي وضعت من أجلها؛ وبناءً عليه توصي الباحثة بالعمل على تطوير البرامج التدريبية المقدمة لأطفال اضطراب طيف التوحد في ضوء تلك المعايير الموضوعة لضمان تأهيل وتدريب أكثر فاعلية وكفاية لهذه الفئة.