هدفت الدراسة الحاليَّة إلى كشف واقع تطبيق مفاهيم الثقافة الرقميَّة في مدارس المرحلة الثانويَّة بمصر، من خلال استطلاع آراء القيادات التربويَّة ومُعلّمي التعليم الثانويّ العامّ في مدارس محافظة أسيوط العاملين منهم فى الحضر والريف كممثلين لفئتى الدراسة. وقد استُخدم المنهج الوصفيّ لإجراء الدراسة الميدانيَّة. بينما استُخدمت الاستبانة كأداةٍ رئيسة لاستطلاع آراء المبحوثين عينة الدراسة. وقد بلغت عينة المبحوثين الذين تم التطبيق عليها (383). ومن خلال تطبيق المعادلات الإحصائية أمكن حساب الوزن النسبيّ لكلّ فقرة من فقرات الاستبانة، الَّمصُمّمه لتحقيق هدف الدراسة، ومن ثَمَّ رُتِّبت الفقرات حسب الوزن النسبيّ لكلّ منها ودرجة التحقق ومن ثم نسبة متوسط الاستجابة، كما تم استخدام مقياس (Z) للكشف عن طبيعة الفروق. ومن خلال مناقشة نتائج الدراسة ، وبناء على استجابات الأفراد عينة الدراسة، فقد أمكن التوصّل إلى أنَّ نُظم العمل والإجراءات الإداريَّة والتقنيَّة المتبعة إضافة إلى وسائل الاتّصال المختلفة وأنماطه، والعناصر المختلفة للهيكل التنظيمي، ثُمّ النظم والآليات المتبعة في توزيع حوافز العمل والمكافآت، ثُمّ نظم تكنولوجيا العمل المُطبّقة في مدارس التعليم الثانويّ العامّ والمكونة للمحور الأول المعبر عن واقع تطبيق مفاهيم الثقافة الرقميَّة في مدارس التعليم الثانويّ العامّ بمحافظة أسيوط، تُعدُّ من الأبعاد الفاعلة في نشر مفاهيم الثقافة الرقميَّة في المدارس، الا أنة لم يكن ليتحقق مضمون هذا المحور طبقا لاستجابات الأفراد عينة الدراسة. في حين أتت المعوقات المتضمنة ضمن المحور الثانى بمختلف أنماطها وأشكالها ممثلة فى المعيقات الماليَّة التى أتت في مقدمة الأسباب الَّتِي تعمل على الحدّ من نشر مفاهيم الثقافة الرقميَّة في مدارس التعليم الثانويّ العامّ في محافظة أسيوط. تلتها في ذلك المعوقات البشريَّة ثُمّ المعوقات الإداريَّة والقانونيَّة لتشير الى أن الأفراد عينة الدراسة قد انعكست أرائهم لتشير الى وجود تلك المعيقات التى تعمل بدورها على الحد من نشر وتطبيق مفاهيم الثقافة الرقمية. وقد خلصت الدراسة إلى صياغة بعض الاجراءات المقترحة بغرض تنمية مفاهيم الثقافة الرقمية في التعليم الثانوي العام بمصر.