هدفت الدراسة إلى تحديد مهارات تحليل النصوص الأدبية اللازمة لطلاب الصف الثالث الثانوي، والكشف عن مستوى مواءمة كتب اللغة العربية للصف الثالث الثانوي، ممثلة في كتابي الدراسات البلاغية والنقدية، والدراسات الأدبية لتلك المهارات؛ فبُنيت قائمة مهارات تحليل النصوص الأدبية اللازمة للطلاب، تكونت من (44) مهارة، تندرج تحت (6) مهارات رئيسة، وباتباع المنهج الوصفي التحليلي تم تحليل (35) هدفًا و(57) درسًا و(1092) نشاطًا تعلميًا، في ضوء المهارات التي تم التوصل إليها، وباستخدام التكرارات، والنسب كشفت النتائج ارتفاع نسبة تضمين مهارة تحليل الأسلوب حيث بلغت(%38.80) ومهارة تحليل خارج النص التي بلغت (%12.08)، في حين انخفضت نسبة تضمين (3) مهارات: تحليل الموسيقا والايقاع حيث بلغت (%8.46)، والفكرة التي بلغت (%19.22)، والصور والأخيلة ونسبتها (%17.90)، بينما كانت نسبة مهارة تحليل العاطفة منخفضة جدًا، لم تتجاوز (%3.52)، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتوصيات منها تطوير أنشطة التعلم في الكتابين وفق منهجية تراعي التوازن، والشمول في المهارات لاسيما ما يتعلق منها بالعاطفة، والموسيقا والايقاع، والفكرة.