استهدفت الدراسة الوقوف على واقع مجتمعات التعلم المهنية بالمعاهد الأزهرية من خلال الأبعاد: الرؤية والقيم المشتركة-القيادة الداعمة والمشتركة-التعلم الجماعي وتطبيقاته-مشاركة الممارسات المهنية-الظروف الداعمة، وتحديد درجة أهمية أدوار شيوخ المعاهد الأزهرية في تحسين مجتمعات التعلم المهنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بنين بالقاهرة جامعة الأزهر، والكشف عن أوجه الاتفاق والاختلًاف بين وجهات نظر أفراد عينة الدراسة حول معوقات مجتمعات التعلم المهنية بالمعاهد الأزهرية، واستخدمت المنهج الوصفي نمط الدراسات المسحية، والاستبانة أداة لها، وكان مجتمع الدراسة أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بنين بالقاهرة جامعة الأزهر، وعينتها (191) عضو هيئة التدريس، وخلصت نتائج الدراسة في المحور الأول: والمتعلقة بتوضيح أهم أدوار شيوخ المعاهد الأزهرية في تحسين مجتمعات التعلم المهنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس إلى الترتيب التالي من حيث المتوسط الحسابي ودرجة الأهمية إلى: أولا: القيادة الداعمة والمشتركة، ثانيا: الرؤية والقيم المشتركة، ثالثا: التعلم الجماعي وتطبيقاته، رابعا: الظروف الداعمة، خامسا: مشاركة الممارسات المهنية، كما جاءت المعوقات مرتبة كالتالي حسب الأكثر تأثيراً أول: المعوقات البشرية ثانيا: المعوقات المادية ثالثا: المعوقات الثقافية، وفي النهاية تم وضع بعض المقترحات التي قد تسهم في تحسين مجتمعات التعلم المهنية للمعاهد الأزهرية منها تشجيع التعاون بين التخصصات المختلفة في المعهد بتشكيل مجموعات تخصصية يمكنها تبادل الخبرات والأفكار التعليمية الجديدة، وفتح قنوات اتصال مع المؤسسات التربوية مثل كليات التربية باستضافة خبراء تربويين لتقديم ندوات ومحاضرات وورش عمل سواء للقادة أو المعلمين أو الطلاب.