هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في منهج التعلم الذاتي لرياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية، ولتحقيق ذلك اتبع المنهج الوصفي التحليلي لملائمته طبيعة الدراسة، واعتمدت بطاقة تحليل المحتوى (من إعداد الباحثة) أداة لجمع البيانات والتي تكونت من (43) مهارة فرعية موزعة على أربعة مجالات رئيسية، كما تكون مجتمع الدراسة من جميع كتب وحدات رياض الأطفال المفصلة والموجزة بطبعتها الحديثة سنة 2020م، وكتاب دليل المعلمة بطبعته الأخيرة سنة 2016م، أما عينة الدراسة فقد تكونت من كامل مجتمع الدراسة.
وأظهرت نتائج الدراسة إلى أن جميع مهارات القرن الحادي والعشرين مضمنة في منهج التعلم الذاتي لرياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية بدرجة منخفضة، مع وجود تفاوت في درجات ونسب المجالات الرئيسية والمهارات الفرعية، حيث جاء مجال المهارات الحياتية في المرتبة الأولى بنسبة (38.27%) وتكرار (3248) ودرجة تضمين "منخفضة" يليها مجال التعلم والإبداع في المرتبة الثانية بنسبة (33.23%) وتكرار (2820) و درجة تضمين "منخفضة"، ثم جاء مجال التفكير الناقد وحل المشكلات في المرتبة الثالثة بنسبة (15.51%) وتكرار (1316) ودرجة تضمين "منخفضة جداً"، وفي المرتبة الرابعة والأخيرة جاء مجال التقنية الرقمية والتكنولوجيا بنسبة (13.00%) وتكرار (1103) ودرجة تضمين "منخفضة جداً".
وأوصت الداراسة باستمرار على تعزيز المهارات الحياتية والاجتماعية، وخلق بيئة تعليمية متجددة تركز على الإبداع والابتكار، والمساهمة في دمج التكنولوجيا وأدوات التواصل الرقمي بشكل متوازن أثناء تعليم الأطفال، و توفير برامج تدريبية للمعلمات حول أساليب التعلم الحديثة، وكيفية دمج مهارات القرن الحادي والعشرين في موضوعات المنهج، مع ضرورة إجراء تقييم دوري للمناهج.
الكلمات المفتاحية: تضمين – مهارات القرن الحادي والعشرين – منهج التعلم الذاتي – رياض الأطفال.