في ظل ثورة الإعلام والاتصال يتعرض الفرد لسيل من الرسائل والمضامين الإعلامية، وذلك من خلال وسائل الإعلام المختلفة سواء المسموعة أو المرئية أو المقروءة.  إن تلك الرسائل والمضامين في الغالب تحمل قيماً واتجاهات تتعارض مع قيمنا واتجاهاتنا كمجتمعات عربية ؛ فليس هناك مكان للخصوصية في عصر الثورة التكنولوجية والاتصالية والتدفق الإعلامي غير المسبوق الذي يحمل خطابات في مختلف المجالات.          يمثل الخطاب التربوي الإعلامي نتاجاً خاصاً بالتربويين يخرجونه عبر الوسائل الإعلامية المختلفة حيث يسهم في تطور لغة قارئه ؛ فالعلاقة بين الإعلام والتربية مهمة من حيث بناء عناصر النظام الاجتماعي وكلاهما يقومان بوظيفة تربوية ويعملان على تغيير سلوك الأفراد خاصة الأطفال و الشباب الذين يتأثرون بشكل  كبير بالمحتوى التربوي المقدم لهم عبر وسائل الإعلام الجديد.       إن النظرة المتأنية في الخطاب التربوي الإعلامي العربي في الوقت الراهن تؤكد ما يعانيه هذا المجال من مشكلات وتحديات لصناعة المحتوي وطرق نشره ، وذلك يرتبط ارتباطاً وثيقًا بطبيعة المناخ السياسي والاقتصادي والاجتماعي الذي نعاصره، والذي يفرض على المجال التربوي مزيداً من التحديات على المستوى السلوكي للجمهور المستهدف.  كما  يأتي الأداء العام في مجمله ليزيد من تعقد الموقف ويؤدى بما يتسم به من قصور وضعف إلى تحول وسائل الإعلام وما تبثه من رسائل تعد آفة كبري تدفع إلى إعادة النظر في دور الإعلام العربي، و دور الخطابات التربوية الإعلامية لجعل الأفراد يشعرون  بالمسئولية الاجتماعية، وتدريبهم على حسن انتقاء الرسائل وتمييز الرسائل الصحيحة من المضللة.      لذلك استهدف البحث محاولة رصد الاتجاهات الحديثة في الخطاب التربوي الإعلامي، وعرض رؤية نقدية حولها، والاستفادة من تلك الاتجاهات في وضع تصور مقترح للارتقاء بالخطاب التربوي الإعلامي،  فضلاً عن تحليل مضمون بعض الخطابات التربوية المنشورة في بعض المدونات الالكترونية العربية، وسيتم ذلك من خلال عرض محاور متعلقة بمفهومه ، وخصائصه، ومسلماته، وتحدياته، وعناصره، وأشكاله، ومتطلباته، وتصنيفاته).