هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات تحليل النص الأدبي، وأثره على الاستماع الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وذلك باستخدام نموذجي التعلم التفارغي، والاستقصاء التقدمي، وتحددت مشكلة البحث في ضعف مهارات تحليل النص الأدبي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؛ مما أدى إلى ضعف مهارات الاستماع الناقد، بالإضافة إلى افتقار المناهج إلى نماذج تدريسية حديثة مثل نموذجي التعلم التفارغي، والاستقصاء التقدمي.    وقد تم بناء الأدوات البحثية الآتية: استبانتين؛ الأولى خاصة بمهارات تحليل النص الأدبي، والثانية بمهارات الاستماع الناقد، كما تم إعداد اختبارين؛ أحدهما لمهارات تحليل النص الأدبي، والآخر لمهارات الاستماع الناقد، بالإضافة إلى دليل المعلم لتنفيذ نموذج التعلم التفارغي، ودليل المعلم لتنفيذ نموذج الاستقصاء التقدمي، وأوراق عمل مخصصة للتلاميذ.     تم اختيار عينة البحث من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وبلغ عددها تسعين تلميذًا، وجرى تقسيمها إلى ثلاث مجموعات: المجموعة التجريبية الأولى، والمجموعة التجريبية الثانية، والمجموعة الضابطة، حيث تم تطبيق اختباري تحليل النص الأدبي، والاستماع الناقد على المجموعات الثلاث قبليًا، ثم تم التدريس باستخدام نموذج التعلم التفارغي للمجموعة التجريبية الأولى، وباستخدام نموذج الاستقصاء التقدمي للمجموعة التجريبية الثانية، بينما تلقت المجموعة الضابطة التدريس بالطريقة التقليدية.     بعد انتهاء التدريس، تم إعادة تطبيق اختباري تحليل النص الأدبي، والاستماع الناقد على المجموعات الثلاث بعديًا، وقد أسفرت النتائج عن مجموعة من النتائج المهمة، أبرزها: فاعلية استخدام نموذجي التعلم التفارغي، والاستقصاء التقدمي في تنمية مهارات تحليل النص الأدبي، بالإضافة إلى أثرهما الكبير في تحسين مهارات الاستماع الناقد لدى كل من المجموعة التجريبية الأولى، والمجموعة التجريبية الثانية من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي.