تسعى هذه الدراسة إلى استكشاف مدى إتقان معلمات رياض الأطفال في مدينة جدة لمهارات القصة من وجهة نظرهن، وعلاقة ذلك بالشعور بالكفاءة الذاتية. استخدمت الباحثة منهجًا وصفيًا، حيث صممت استبانة لقياس ثلاث مهارات مرتبطة باستراتيجية القصة: القاء القصة، عرض القصة، واستثمار القصة، بناءً على متغيرات التخصص، ونوع المدرسة ،وسنوات الخبرة ،والتدريب. كما تضمنت الاستبانة محورًا حول شعور المعلمات بالكفاءة الذاتية تجاه أساليبهن في تطبيق القصة. تم توزيع الاستبانة على عينة استطلاعية مكونة من 23 معلمة لقياس صدق وثبات بنودها، ثم طُبقت على عينة أكبر تضم 104 معلمة. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية SPSS. وأظهرت النتائج أن معلمات رياض الأطفال في جدة يمتلكن مهارات القصة بمستويات تتراوح بين المرتفعة جداً والمتوسطة، ولم تُظهر النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية في مهارات القصة بناءً على متغيرات مثل التخصص، نوع المدرسة، وسنوات الخبرة، باستثناء متغير التدريب. في ختام الدراسة، قُدمت مجموعة من التوصيات لتعزيز مهارات عرض وسرد واستثمار قصص الأطفال لدى معلمات رياض الأطفال.