هدفت الدراسة الحالية إلى بناء واختبار نموذج سببي يوضح العلاقات بين كل من الشخصية الاستباقية والتردد المهني كمتغيرات مستقلة، وإرادة العمل كمتغير وسيط، والرضا الأكاديمي كمتغير تابع، لدى عينة من طلاب الجامعة. كما سعت الدراسة إلى فحص الفروق في مستويات الشخصية الاستباقية، والتردد المهني، وإرادة العمل، والرضا الأكاديمي وفقًا لمتغيري المستوى الدراسي (الأول/ الرابع) والتخصص الأكاديمي (علمي/ أدبي). تكونت عينة الدراسة الأساسية من (566) طالبًا وطالبة من كلية التربية، جامعة عين شمس، خلال العام الأكاديمي 2023-2024، بواقع (101) طالبًا و(465) طالبة، منهم (379) من طلاب المستوى الأول و(187) من طلاب المستوى الرابع، و(326) من طلاب التخصص العلمي و(240) من طلاب التخصص الأدبي. تم تطبيق مقاييس الشخصية الاستباقية، والتردد المهني، وإرادة العمل، والرضا الأكاديمي (من إعداد الباحثين). ومن بين النتائج التي أظهرتها الدراسة وجود فروق ذات دلالة عند مستوى (0.01) في درجات الشخصية الاستباقية وإرادة العمل والرضا الأكاديمي تعزى إلى المستوى الدراسي، حيث تفوق طلاب المستوى الأول على طلاب المستوى الرابع. كما كشفت النتائج عن وجود تأثير سلبي دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) للشخصية الاستباقية على التردد المهني، وتأثير إيجابي دال إحصائيًا عند نفس المستوى على كل من إرادة العمل والرضا الأكاديمي. كما أظهرت أن إرادة العمل تلعب دورًا وسيطًا في العلاقة بين الشخصية الاستباقية وكل من التردد المهني والرضا الأكاديمي. وأظهرت مؤشرات جودة المطابقة ملاءمة النموذج المقترح لبيانات الدراسة، مما يؤكد إمكانية الاستفادة من نتائجه في تصميم برامج إرشادية وتربوية تهدف إلى تنمية الشخصية الاستباقية لدى الطلاب، وتقليل التردد المهني لديهم، وتعزيز رضاهم الأكاديمي. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة