يهدف هذا البحث إلى دراسة فعالية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز جدارات ريادة الأعمال لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية التجارية، حيث أشملت العينة 100 طالب من مدارس فنية تجارية في محافظة الجيزة، تم تقسيمها إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية عددها (50 طالبة) استخدمت تطبيقات الذكاء الاصطناعي التعليمية الموجهة نحو تنمية الجدارات الريادية، ومجموعة ضابطة عدد (50 طالبة) لم تتعرض لهذه التطبيقات. اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث قُيّمت قدرات الطلاب الريادية قبل وبعد التعرض للتطبيقات باستخدام مقياس محكم ومتخصص. ولتحليل البيانات، تم استخدام اختبار "ت" (T-test) للمجموعات المستقلة وتحليل الانحدار المتعدد لتحديد تأثير الذكاء الاصطناعي على مختلف أبعاد الجدارة الريادية. أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة، حيث برزت تحسينات ملحوظة في مهارات مثل الابتكار، واتخاذ القرار، والتفكير النقدي. ودلت النتائج على أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي ليست فقط أداة تعليمية فعّالة، بل تساهم في تهيئة الطلاب للمنافسة بسوق العمل من خلال تعزيز الجدارات المطلوبة. توصي الدراسة بإدماج تطبيقات الذكاء الاصطناعي ضمن المناهج الفنية التجارية، مع التركيز على تصميم محتوى تعليمي يلائم بيئة التعليم الفني ويراعي احتياجات التنمية الريادية للطلاب.