هدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة النموذج البنائي للعلاقة بين حساسية الصوت الانتقائية والمشكلات السلوكية والانفعالية وضعف مهارات الاستخدام الاجتماعي للغة لدى الأطفال ذوي اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد ، والتعرف على التأثيرات المتبادلة بين هذه المتغيرات ، والتوصل لأفضل نموذج بنائي يفسر التأثيرات المباشرة والعلاقات السببية بين متغيرات البحث السابقة ويوضح مسارات العلاقات والتأثيرات المتبادلة بينها لدى هؤلاء الأطفال . وتكونت عينة البحث من (201) طفل من ذوي اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد ، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (6-9) أعوام ، كما تراوح معامل ذكائهم ما بين (100-110) درجة على مقياس ستانفورد – بينيه(الصورة الخامسة)،وقد استخدمت الباحثة استبيان تقديرات المعلمين والاخصائيين للأطفال ذوي قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد،ومقياس حساسية الصوت الانتقائية(ميزوفونيا)،ومقياس مهارات الاستخدام الاجتماعي للغة (إعداد/الباحثة) ،ومقياس المشكلات السلوكية والانفعالية للأطفال (إعداد/ جلال جرار وآخرون، 2016)، وباستخدام نموذج المعادلة البنائية وبرنامج آموس؛أسفرت نتائج البحث عن وجود مستويات مختلفة من حساسية الصوت الانتقائية لدى الأطفال ذوي اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد ، ووجود علاقة مباشرة وغير مباشرة بين متغيرات البحث، كما أظهرت أنه يمكن التنبؤ بضعف مهارات الاستخدام الاجتماعي للغة من خلال حساسية الصوت الانتقائية والمشكلات السلوكية والانفعالية لدى الأطفال ذوي اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الحركي الزائد، كما تم التوصل إلى أفضل نموذج بنائي يوضح علاقات التأثير والمسارات القائمة بين متغيرات البحث وهو النموذج الذي يتوسط فيه المشكلات السلوكية والانفعالية العلاقة بين حساسية الصوت الانتقائية وضعف مهارات الاستخدام الاجتماعي للغة .