هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج اللعب التعاوني في خفض الشعور بالعزلة الاجتماعية لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم ، تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذا تراوحت أعمارهم الزمنية بين (9- 10) عاماً بمتوسط عمر زمني (9.60)، وانحراف معياري (0.50)، ملتحقين بمدرسة يافا بمدينة الموصل تم تقسيمهن بالتساوي إلى مجموعتين متكافئتين: تجريبية، وضابطة، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس العزلة الاجتماعية،  وبرنامج اللعب التعاوني (إعداد الباحثة)، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس العزلة الاجتماعية لصالح المجموعة الضابطة، كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس العزلة الاجتماعية لصالح القياس القبلي، بينما توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس العزلة الاجتماعية، كما تبين وجود حجم تأثير كبير للبرنامج اللعب التعاوني في خفض العزلة الاجتماعية والدرجة الكلية لدى المجموعة التجريبية ، وقد أوصت الباحثة باستخدام البرنامج التدريبي اللعب التعاوني المستخدم في الدراسة الحالية لخفض العزلة الاجتماعية لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم  . الكلمات المفتاحية: صعوبات التعلم، خفض العزلة الاجتماعية، برنامج اللعب التعاوني .   Abstract The current study aimed to investigate the effectiveness of the cooperative play program in reducing social isolation among students with learning disabilities, the study sample consisted of (20) students whose chronological age ranged between (9-10) years with mean age (0.50), and a standard deviation (9.6), enrolled in Jaffa School in Mosul city, they were divided equally into two equal groups: Experimental and control, and the study tools consisted of the social isolation scale and the cooperative play program (validated  by the researcher). The results of the study found that there are statistically significant differences between the mean scores rank of the experimental and control groups in the post test, and the total score on the social isolation scale in favor of the experimental group, and there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre and post test on the social isolation scale in favor of the control group. While the results of the study found that there were no statistically significant differences between control the mean scores rank of the experimental group in the pre and post-measurements on the social isolation scale, and it was found that there was a high  effect size of the cooperative play program in reducing social isolation in the experimental group, and the researcher recommended using the cooperative play training program used in the current study to reduce social isolation in students with learning disabilities. Keywords: Learning disabilities, reducing social isolation, cooperative play program.