Abstract The aim of this research was to assess the implementation of physics teacher preparation programs at teacher colleges in Iraq and Egypt, according to proposed standards as evaluated by faculty members. To achieve this aim, a detailed list of proposed standards was developed, reflecting recent educational trends. This list was organized into a questionnaire comprising eight dimensions and 73 items. The research personnel included faculty members from teacher colleges in Iraq and Egypt: 27 participants from Iraq and 32 participants from Egypt. The questionnaire was administered to these faculty members, and the data collected were subjected to thorough analysis. The analysis revealed statistically significant differences in the degree to which the proposed standards were met between the physics teacher preparation programs in Iraq and Egypt, as reported by the faculty members. In response to these findings, a series of recommendations and proposals were formulated to enhance the quality of physics teacher preparation programs in teacher colleges in both countries. These recommendations are intended to align the programs more closely with current educational standards and to improve their overall effectiveness. Keywords: Comparative Study- Physics Teacher Preparation Programs - College of Education in Iraq- College of Education in Egypt ملخص البحث هدف البحث إلى تعرف واقع تنفيذ برنامجي إعداد معلمي الفيزياء بكليات التربية في العراق ومصر في ضوء المعايير المقترحة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس . ولتعرف ذلك تم إعداد قائمة بالمعايير المقترحة لإعداد برنامجي إعداد معلمي الفيزياء بكليات التربية في العراق ومصر في ضوء الاتجاهات الحديثة . وإعداد قائمة المعايير المقترحة في صورة استبانة عبارة عن (8) محاور تشمل (73) عبارة وتم اختيار أفراد البحث من أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية في العراق وبلغ عددهم (27) عضواً ، وكذلك تم اختيار أفراد البحث  من أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية في مصر وبلغ عددهم (32) عضوا . وتم تطبيق الاستبانة على أفراد البحث بكليتي التربية في العراق ومصر ، وتجميع البيانات  ورصدها ومناقشتها . وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين مدى توفر بعض المعايير المقترحة في تنفيذ برنامجي إعداد مدرسي الفيزياء بكليات التربية في العراق ومصر من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وتم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث لتحسين مستوى تنفيذ برنامجي إعداد معلمي الفيزياء بكليات التربية في العراق ومصر. الكلمات المفتاحية : دراسة مقارنة- برامج إعداد معلم الفيزياء - كليات التربية في العراق- كليات التربية في مصر.