لا نبالغ إن قلنا بأنّ الكفاءة اللغوية تشكل أساس عملية تعليم اللغات وتعلُّمها، لذلك فهي تحظى باهتمام الباحثين والدارسين على حدٍ سواء، ويكاد يكون هدف جُلّ الدراسات اللغوية في مجال تعليم اللغات الثانية منذ ظهورها حتى اللحظة إجابة عن سؤال: كيف ننمي ونطور كفاءة الدارسين اللغوية؟ ومن هذا المنطلق تروم هذه الدراسة المناورة في هذا المضمار بحيث تسهم في كيفية تطوير الكفاءة من زاويتي الوصف والسرد بوصفهما من أبرز وظائف اللغة - أي لغة -. وبناء على ذلك تتكون هذه الدراسة من شقين: شق نظري يؤسس لمفهوم الكفاءة ومكوناتها وكيفية قياسها ومنزلة وظيفتي الوصف والسرد في الأطر العالمية كونها البوصلة التي توجه مجال تعليم اللغات الأجنبية عمومًا، وتوزيعية الوظائف اللغوية عبر المستويات المختلفة، والشق الثاني: يركز على مفهوم الرواية ومنزلتها في تدريس العربية لغة ثانية أو أجنبية واستعراض نماذج عملية وتطبيقية في كيفية توظيف السرد والوصف في تعليم العربية لغة ثانية أو أجنبية، وعلى ذلك تهدف هذه الدراسة إلى الإجابة عن التساؤلات والمحاور الآتية: ما مفهوم الكفاءة؟ ما مكونات الكفاءة؟ كيف نقيس الكفاءة؟ ما مفهوم الوظائف اللغوية؟ ما هي الوظائف عبر المستويات اللغوية؟ ماذا نعني بمفهوم الوصف ومفهوم السرد؟ وما منزلتهما في آكتفل والإطار الأوربي؟ ما منزلة الرواية في اكتساب اللغة الثانية أو الأجنبية؟ نماذج من السرد والوصف من بعض الروايات العربية تطبيقات عملية على كيفية توظيف الوصف والسّرد في الغرفة الصفية نتائج الدراسة وتوصياتها