يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية لدى الطالبة المعلمة للأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة من خلال البرنامج التدريبي القائم على الصفوف المقلوبة، وتم الاعتماد على المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة لعينة البحث، وتشمل طالبات الفرقة الرابعة ببرنامج التدخل المبكر بكلية التربية للطفولة المبكرة بجامعة الإسكندرية وعددهم (41) طالبة، وتألفت أدوات البحث من استبيان تقصي مُستوى الطالبة المُعلمة ببرنامج التدخل المبكر في إنتاج وتوظيف الوسائل التعليمية مع الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة، قائمة الوسائل التعليمية اللازمة للطالبة المُعلمة ببرنامج التدخل المبكر (بالفرقة الرابعة) وفق احتياجاتهن، بطاقة تقييم مهارات تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية لذوي الإحتياجات الخاصة، اختبارالجانب المعرفي الخاص بالوسائل التعليمية لذوي الإحتياجات الخاصة، ومواد تعليمية تتمثل في برنامج تدريبي  قائم على الفصول المقلوبة لتنمية مهارات تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية لدى الطالبة المُعلمة للأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة، وقد أسفرت نتائج البحث عن التالي:

تُوجد فروق دالة إحصائياً بين مُتوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية فى القياسين القبلي والبعدي لاختبار الجانب المعرفي الخاص بالوسائل التعليمية لذوي الإحتياجات الخاصة لصالح القياس البعدي.
تُوجد فروق دالة إحصائياً بين مُتوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية فى القياس البعدي والمتوسط الفرضي (الاعتباري) لمهارات تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية ومجموعها الكُلي لصالح مُتوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية".

ويُوصي البحث :
       بأهمية تطبيق البرنامج التدريبي القائم علي الفصول المقلوبة لتنمية مهارات تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية لدى الطالبة المُعلمة للأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة؛ لما له من تأثير على تنمية مهاراتهم في تصميم وإنتاج وسائل تعليمية تتناسب مع خصائص كل إعاقة على حدة، كما يُوصي بضرورة تطوير برامج إعداد مُعلمي التربية الخاصة في كليات التربية بما يتناسب مع مُتغيرات العصر، وتبصير مُعلمي التربية الخاصة (قبل الخدمة) بضرورة وأهمية استخدام الوسائل التعليمية أثناء تدريس مناهج التربية الخاصة.