ﻣﺳﺗﺧﻠص البحث:      ﻫدف البحث الحالي إلى تعرف العلاقة بين الشغف البحثي والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلاب الدراسات العليا المقيدين بدرجتي الماجستير والدكتوراه في كلية التربية بجامعة السويس، وتعرف مستوى الشغف البحثي والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى الطلاب، والكشف عن دلالة الفروق في الشغف البحثي والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى الطلاب وفقًا لمتغيرات الجنس ونوع الدراسة. بلغت عينة البحث (246) طالب وطالبة من طلاب الدراسات العليا المقيدين بدرجتي الماجستير والدكتوراه في كلية التربية بجامعة السويس تراوحت أعمارهم ما بين (26-43) عامًا بمتوسط عمر قدره (34,88) عامًا وانحراف معياري قدره (4,75). تكونت أدوات البحث من مقياس الشغف البحثي (إعداد الباحث) المكون من (32) مفردة ومقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية (إعداد الباحث) المكون من (28) مفردة. أشارت نتائج البحث إلى ارتفاع مستوى الشغف الانسجامي وانخفاض مستوى الشغف القهري لدى طلاب الدراسات العليا المقيدين بدرجتي الماجستير والدكتوراه في كلية التربية بجامعة السويس، كما أشارت النتائج إلى ارتفاع مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى الطلاب، وأشارت النتائج أيضًا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطات درجات الذكور والإناث ومتوسطات درجات طلاب الماجستير والدكتوراه على مقياس الشغف البحثي وبُعديه لدى الطلاب، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطات درجات الذكور والإناث ومتوسطات درجات طلاب الماجستير والدكتوراه على مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية وأبعاده لدى الطلاب، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين بعد الشغف الانسجامي وأبعاد مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية والدرجة الكلية عند مستوى دلالة (0,01)، ووجود علاقة ارتباطية سالبة غير دالة إحصائيًا بين بعد الشغف القهري وأبعاد مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية والدرجة الكلية عند مستوى دلالة (0,01)، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين الدرجة الكلية لمقياس الشغف البحثي وأبعاد مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية والدرجة الكلية عند مستوى دلالة (0,01).