هدفت الدراسة الى التحقق من فعالية برنامج تدريبي في تحسين التواصل اللفظي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بجمهورية العراق، تكونت عينة البحث من (16) من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم ممن لديهم ضعف في التواصل اللفظي وتم تقسيمهم الى مجموعتين متكافئتين احداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (8) تلاميذ من مدرستي (أسامة بن زيد الابتدائية) و(مدرسة القبس الابتدائية) التابعتان لادارة المديرية العامة لتربية نينوى للعام الدراسي للعام الدراسي 2023/2024م، تراوحت أعمارهم ما بين ( 8-9) سنوات بمتوسط عمر زمني (8.774)، وانحراف معياري (0.483) ملتحقين بصفوف التربية الخاصة، وتمثلت أدوات البحث في مقياس الذكاء (اختبار المصفوفات المتتابعة الملون) اعداد جون رافن، تقنين عماد علي، 2016، ومقياس تشخيص صعوبات التعلم (فتحي الزيات ، 2008 ) و اختبار المسح النيورولوجي (تعريب وتقنين/ عبدالوهاب كامل، 2007) ومقياس التواصل اللفظي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحث)، وبرنامج تدريبي لتحسين التواصل اللفظي (إعداد الباحث). وقد توصلت نتائج البحث الى فعالية البرنامج التدريبي في تحسين التواصل اللفظي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، مع استمرارية فعالية البرنامج في القياس التتبعي، وقد أوصى الباحث باستخدام البرنامج التدريبي المستخدم في البحث الحالي لتحسين التواصل اللفظي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. الكلمات المفتاحية: صعوبات التعلم، التواصل اللفظي، البرنامج التدريبي Abstract The current study aimed to investigate the effectiveness of a training program in improving verbal communication among students with learning disabilities in the Republic of Iraq, the research sample consisted of (16) students with learning disabilities who have weakness in verbal communication and were divided into an experimental group (8) students from (Osama bin Zaid Primary School) and a control group (8) students from (Al-Qabas Primary School) of the General Directorate of Education of Nineveh for the academic year 2023/2024, their ages ranged between (8-9) years with an mean age (8. (774) and standard deviation (0.483) enrolled in special education classes, they were divided equally into two equal groups: Experimental and control groups. The research tools consisted of the intelligence scale (Colored Sequential Matrices Test) prepared by John Raven, Emad Ali, 2016, the Learning Disabilities Diagnostic Scale (Fathi Al-Zayyat, 2008), the Neurological Scanning Test (Arabized and standardized by Abdul Wahab Kamel, 2007), the Verbal Communication Scale for Students with Learning Disabilities (validated by the researcher), and a training program to improve verbal communication (validated by the researcher). The results of the study revealed the effectiveness of the training program in improving the verbal communication of students with learning disabilities, with the continuity of its effectiveness in the follow-up test, and the researcher recommended using the training program used in the current study to improve the verbal communication of students with learning disabilities. Keywords: learning disabilities, verbal communication, training program