مستخلص هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي في خفض القلق الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي اضطراب قصور الانتباه وفرط النشاط، تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذاً من تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي اضطراب قصور الانتباه وفرط النشاط ممن تراوحت أعمارهم الزمنية من (9-12) عاماً بمتوسط عمر زمني (10.761)، وانحراف معياري (0.543)، عاماً، تم اختيارهم خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2023/ 2024م من مدرسة الشبلي الابتدائية بإدارة الجمالية التعليمية بمحافظة الدقهلية، وتم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل مجموعة (10) تلاميذ، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس فاندربلت (Vanderbilt) لتشخيص اضطراب قصور الانتباه وفرط النشاط (حسب تقدير الوالدين) تعريب وتقنين فوقية راضي (2012)، مقياس القلق الاجتماعي (إعداد: فوقية راضي، والباحثة)، برنامج تدريبي قائم على اللعب التعاوني (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس القلق الاجتماعي لصالح المجموعة الضابطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس القلق الاجتماعي لصالح القياس القبلي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس القلق الاجتماعي، كما توصلت نتائج الدراسة وجود تأثير كبير لبرنامج اللعب التعاوني في خفض القلق الاجتماعي لدى المجموعة التجريبية. الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي، اللعب التعاوني، القلق الاجتماعي، تلاميذ المرحلة الابتدائية، اضطراب قصور الانتباه وفرط النشاط. Abstract The current research aims to investigate the effectiveness of a training program based on cooperative play in reducing social anxiety among primary stage students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Sample consisted of (20) primary stage students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder, aged (9-12) years (MA 10.761- SD 0.543) referred from   El-Shibly Primary School in Al-Gamalia, Dakahlia Governorate, during the first semester from the academic year 2023-2024 divided into two equivalent groups: Experimental and control, Each group consisted of (10) students. Study instruments implied; Vanderbilt ADHD Diagnostic Parent Rating Scale (validated by Radi, 2012), a Scale of Social Anxiety (developed by Radi & the researcher) and a training program based on cooperative play (developed by the researcher). The study results revealed statistically significant differences between the scores' mean ranks of the experimental and control groups in the post test in social anxiety in favor of the control group, statistically significant differences between the scores' mean ranks of the pre and posttests in social anxiety in favor of the pre- test, statistically significant differences between the scores' mean ranks of the post and follow up tests in social anxiety. The study results revealed also high effect size of the cooperative play program on reducing social anxiety in the experimental group. Key Words: Training Program, Cooperative Play, Social Anxiety, Primary Stage Students, Attention Deficit Hyperactivity Disorder.