مستخلص هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على اللعب التعاوني في خفض القلق الاجتماعي لدى التلاميذ ضحايا تنمر الأقران، تكونت عينة البحث من (24) تلميذاً من التلاميذ ضحايا تنمر الأقران (جميعهم من الذكور)، تراوحت أعمارهم الزمنية من (9 - 11) عاماً بمتوسط عمر زمني (10.521)، وانحراف معياري (1.643)، وممن حصلوا على أعلى الدرجات على مقياس القلق الاجتماعي (إعداد فوقيه راضي، 2024) وذلك بمدرسة المأمون الابتدائية بنين التابعة لمنطقة العاصمة التعليمية بالكويت، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس القلق الاجتماعي إعداد فوقيه راضي (2024)، وبرنامج تدريبي قائم على اللعب التعاوني (إعداد الباحث). وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارات القلق الاجتماعي لصالح المجموعة الضابطة، ووجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس القلق الاجتماعي لصالح القياس القبلي، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس القلق الاجتماعي. الكلمات المفتاحية: برنامج، اللعب التعاوني، القلق الاجتماعي، المرحلة الابتدائية، ضحايا تنمر الأقران. Abstract The study aimed to investigate the effectiveness of a program based on cooperative play  in reducing social anxiety in peers victimized students. Sample consisted of (24) victims of peer bullying (all males), aged (9-11) years (MA 10.521 SD 1.521) with the lowest scores on the Social Anxiety Scale for victims of peer bullying (validated by Radi, 2024), referred from Al-Mamoun Primary School for Boys, affiliated with the Capital Educational District in Kuwait. Tools implied: Social anxiety scale, and a program based on cooperative play  (by the researcher). The study results revealed statistically significant differences between the scores' mean ranks of the experimental and control groups in the post test in social anxiety in favor of the control group. statistically significant differences between the scores' mean ranks of the pre and posttests in social anxiety in favor of the pre- test. No statistically significant differences between the scores' mean ranks of the post and follow up tests in social anxiety. The researcher recommended using programs based on cooperative play  for reducing social anxiety in peer victimized students. Key Words: Training Program, Cooperative Play, Social Anxiety, Primary stage students, victims of peer bullying