المستخلص:
هَدفتْ الدراسة إلى تحديد أبعاد الذكاء الأخلاقي من وجهة نظر الخبراء، إضافةً إلى بناء التصوّر المقترح لتطوير كتب لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة في ضوء أبعاد الذكاء الأخلاقي، ولتحقيق الأهداف؛ استُخدِم المنهج: الوصفيّ، كما تمَّ بناء الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وطُبّقت على عينة عشوائية بلغتْ ( 135) خبيرًا من الخبراء في المناهج وطرق التدريس، والخبراء في تدريس اللغة العربية، من منسوبي وزارة التعليم، والمركز الوطني للمناهج، وقد توصَّلت الدراسة إلى تحديد أبعاد الذكاء الأخلاقي: حيث جاء بُعد الاحترام في المرتبة الأولى، ثمّ بُعد مراعاة الذوق العام، ثمّ بُعد مراقبة الله تعالى، ثمّ بُعد العدل، ثمً بُعد التعاطف، ثمّ بُعد التسامح، في حين جاء بُعد ضبط الذات في المرتبة السابعة، وبلغَ المتوسط الحسابي العام لجميع الأبعاد (4.60)، وبدرجة عالية جدًا، كما تمّ بناء التصوّر المقترح لتطوير كتب لغتي الخالدة في ضوء هذه الأبعاد، ومن أبرز ما أوصتْ به الدراسة الحاليّة: تضمين أبعاد الذكاء الأخلاقي في كتب لغتي الخالدة المقررة على طلاب المرحلة المتوسطة، إضافةً إلى تدريب معلميّ ومعلمات اللغة العربية على الكيفية الإجرائية لتنمية الذكاء الأخلاقي لدى طلابهم في مراحل التعليم العام، كما أوصتْ بتصميم أدوات قياس تهدف إلى التعرّف على مستوى الذكاء الأخلاقي لدى طلاب المرحلة المتوسطة.