المستخلص:
    استهدف البحث إلى تنمية مهارات التحدث الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية عن طريق إعداد برنامج قائم على معايير نحو النص لتنمية مهارات التحدث الإبداعي في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.
    ونظرًا لطبيعة هذا البحث فإن الباحث مزج بين المنهجين الوصفي والتجريبي؛ لحاجة البحث إلى مراجعة البحوث والدارسات السابقة والأدبيات التربوية ذات الصلة  بالتحدث الإبداعي ومعايير نحو النص ؛ للتوصل إلى البرنامج القائم على معايير نحو النص واستنباط مهارات التحدث الإبداعي المناسبة لتلاميذ المرحلة الإعدادية، كما احتاج البحث إلى المنهج التجريبي لتطبيق البرنامج على مجموعة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وكذلك أدوات البحث ومواده التعليمية وهي: قائمة مهارات التحدث الإبداعي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، واختبار مهارات التحدث الإبداعي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وبطاقة الملاحظة.
     وبعد الانتهاء من تدريس البرنامج وتطبيق الاختبار على مجموعتي البحث تطبيقًا قبليًا وبعديًا، وتحليل نتائج الاختبار؛ توصل الباحث إلى فاعلية البرنامج القائم على معايير نحو النص لتنمية مهارات التحدث الإبداعي في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.
    وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث باستخدام معايير نحو النص في تدريس مهارات التحدث الإبداعي.
Abstract
The paper's objective is to develop the Creative speaking  skills for eparatory Stage Pupils by preparing a program Based on Text Grammar Criteria to develop the Creative speaking  skills in Arabic language Among preparatory Stage Pupils. Due to the nature of this paper, the researcher combined thee descriptive and experimental approaches because of the need to review previous studies, research and pedagogical literature related to Creative speaking  and Text Grammar Criteria to develop the program Based on Text Grammar Criteria develop Creative speaking  skills in Arabic language Among preparatory Stage Pupils. The paper needed the experimental approach to apply the program to group from the preparatory Stage Pupils, Research tools and educational materials, They are: a list of linguistic creativity skills for students in the second year of middle school, a test of Creative speaking  skills for students in the second year of middle school, and an observation card.
After the completion of the teaching of the program and the application of the test on both sets of research in both tribal and ad hoc applications, and analysis of the results of the test; the researcher reached the effectiveness of the program Based on Text Grammar Criteria to develop Creative speaking  Skills in the Arabic Language Among Preparatory Stage Pupils.