مستخلص الدراسة           هدفت الدراسة الى التعرف على دور جامعة الملك فيصل في إعداد طالباتها للمشاركة في الاقتصاد المعرفي من خلال البرامج الأكاديمية والتدريبية، وتحديد التحديات التي تواجه طالبات جامعة الملك فيصل للانخراط في القطاعات القائمة على المعرفة الاقتصادية ، وتحديد العوامل الاجتماعية والثقافية التي تؤثر على توجه الطالبات نحو قطاعات الاقتصاد المعرفي ، والدراسة وصفية استخدمت الاستبانة بواسطة العينة العشوائية طبقت على (150) طالبة من جامعة الملك فيصل ،  وقد أجريت الدراسة الميدانية في العام الجامعي 2022- 2023-م  وتوصلت الدراسة الى عدد من النتائج منها :  غالبية الطالبات اللاتي استجبن ينتمين إلى الفئة العمرية (18-20 سنة)، بالسنة الدراسية الثانية، ويستخدمن الإنترنت يوميًا (5-7 ساعات)، وقد حصل معظمهن على (دورة واحدة أو دورتين) في المجال التكنولوجي ، كما أكدت الدراسة دور جامعة الملك فيصل في إعداد الطالبات للاقتصاد المعرفي من خلال تعزيز التفكير الإبداعي، توفير شراكات تدريبية، وتشجيع ريادة الأعمال عبر حاضنات الأعمال وبرامج الابتكار. ومن أبرز التحديات فقد تمثلت في ضعف اللغة الإنجليزية، وقلة الخبرة العملية، ونقص الدعم المالي والتوجيه الكافي، بالإضافة إلى تأثير الصورة النمطية والمسؤوليات الأسرية على توجه الطالبات نحو القطاعات المعرفية، كما توصلت الدراسة الى عدد من التوصيات من أبرزها : تطوير دورات متقدمة في اللغة الإنجليزية داخل الجامعة لتمكين الطالبات من اكتساب المهارات اللغوية اللازمة للمنافسة في القطاعات القائمة على المعرفة. وتنظيم حملات توعية داخل الجامعة وخارجها لتعريف الطالبات بأهمية القطاعات القائمة على المعرفة الاقتصادية وفرصها المستقبلية. الكلمات المفتاحية : الاقتصاد المعرفي -التعليم الجامعي -طالبات جامعة الملك فيصل Abstract The study aimed to explore the role of King Faisal University in preparing its female students for participation in the knowledge economy through academic and training programs. It also sought to identify the challenges faced by these students in engaging with knowledge-based economic sectors and to examine the social and cultural factors influencing their orientation towards such sectors. This descriptive study employed a questionnaire distributed to a random sample of 150 female students from King Faisal University. The findings revealed that the majority of respondents were aged 18–20, in their second academic year, used the internet daily for 5–7 hours, and had completed one or two training courses in technology. The study highlighted the university's role in fostering creative thinking, offering training partnerships, and promoting entrepreneurship through business incubators and innovation programs. Key challenges identified included weak English language proficiency, limited practical experience, lack of financial support and adequate guidance, as well as the influence of societal stereotypes and family responsibilities on students' ability to participate in knowledge-based sectors. The study recommended developing advanced English courses within the university to equip students with the linguistic skills needed to compete in knowledge-based sectors and organizing awareness campaigns within and beyond the university to educate students about the importance and future opportunities in knowledge-based economic sectors Keywords: Knowledge Economy - Higher Education - Female Students at King Faisal University