هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة ممارسة القيادة التحويلية لدى مديري المدارس في داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المعلمين، وتحقيقا لذلك، فقد تم تبني المنهج المختلط، وتم استخدام الاستبانة والمقابلة كأداتين لجمع البيانات، وطبقت الاستبانة على عينة بلغت (433) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم إجراء المقابلة مع خمسة عشر معلماً ومعلمة. وأشارت الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادة التحويلية لدى مديري المدارس داخل الخط الأخضر كانت كبيرة بحسب وجهة نظر المعلمين، مع وجود تفاوت في هذه الدرجة بين مجالات القيادة التحويلية المختلفة، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس للقيادة التحويلية بأبعاد الأربعة تعزى لمتغير المركز الوظيفي، وعدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط تقديرات المعلمين للقيادة التحويلية لمديري المدارس في الأبعاد الأربعة تعزى لمتغير(سنوات الخبرة، ونوع المدينة، جنس المعلم، والمؤهل العلمي، وجنس المدير). كما وأشارت نتائج المقابلة أن أكثر سلوكيات الأنماط القيادية ممارسة من قبل مديري مدارس داخل الخط الأخضر هي تقديم الدعم والمساندة والتشجيع للمعلمين ويليها اعتبار المدير قدوة للمعلمين، بالإضافة إلى أن توفير بيئة عمل حاضنة وتعاونية تحفيزية تؤثر إيجاباً على علاقة الزملاء والأداء المهني، وبناء على ذلك أوصت الدراسة بضرورة تبني برامج تدريبية وورش عمل لتطوير مهارات القيادة التحويلية لدى المديرين وذلك من خلال إنشاء نظام رصد وتقييم دوري لاستخدام الأخطاء والمشكلات كفرص للتعلم والتحسين المستمر في العملية التعليمية.