هدفت هذه الدراسة إلى: معرفة أهم تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي يمكن استخدامها لتحسين مستوى تحليل ونقد المحتوى الإعلامي لدى طلاب المرحلة الابتدائية، واستخدمت الدراسة أسلوب المقابلة المقننة مع بعض طلاب المرحلة الابتدائية بلغ عددهم (15) طالباً وطالبةً.  وذلك لمعرفة كيفية استخدام هؤلاء الطلاب لتطبيقات الذكاء الاصطناعي لمعرفة المحتوي الحقيقي أو المزيف من خلال تحليل دلالات المحتوي المنشور عبر الصفحات المختلفة للسوشيال ميديا وغيرها من الوسائل التي يتعرضون لها، كما استهدفت الدراسة معرفة طبيعة المحتويات التي يتعرضون لها من خلال هذه الصفحات المختلفة وكيفية التعامل معها، والتأثر بها. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج: اتفقت عينة الدراسة على أهمية تطبيقات الذكاء الاصطناعي وضرورة استخدامها في مجال التعليم وغيرها من المجالات الأخري، اتفقت عينة الدراسة على أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي تستخدم كوسيلة للتزييف ومن المحتمل الاعتماد عليها كوسيلة لتمييز المحتوي الزائف. اختلفت عينة الدراسة فيما بينها في طبيعة المحتويات التي يتابعونها كل حسب اهتماماته واتجاهاته، وقد ركزت الطالبات على المحتوي العلمي أكثر من المحتويات الإخبارية في حين اهتم الذكور بالمحتويات الإخبارية والرياضية.