هدف البحث الحالي إلى إعداد و تقنين مقياس اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، والتحقق من معاملات الثبات والصدق لهذا المقياس وتحديد معايير المقياس، وتكونت عينة البحث من(126) تلميذا بالمرحلة الابتدائية ذوي اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد التي تتراوح أعمارهم بين(9-12)سنة بمتوسط عمري قدره (39 ـ11) وانحراف معياري( 17ـ2)، وتمثلت أدوات البحث في مقياس اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام معايير(DSM-5) لتشخيص اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد(ADHD)، وقد أظهرت نتائج البحث أن مقياس اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد يتمتع بمعاملات ثبات وصدق عالية، ومعايير تشخيص دقيقة.
تعد المرحلة الابتدائية من أهم المراحل التعليمية الأساسية التي يمر بها الإنسان، وتمثل دورا مهما في بناء شخصية التلميذ، حيث تتبلور معارفه وأفكاره ومفاهيمه وتترك بصمة واضحة في سلوكه ، ويسعى لاكتساب مهارات جديدة وزيادة رصيده المعرفي، وتعد مرحلة الطفولة مرحلة هامة في نمو المظاهر الجسمية والعقلية والانفعالية والاجتماعية، ،و قد تظهر على بعض التلاميذ أنماطا مختلفة من الاضطرابات السلوكية التي تقلق المختصين ، وقد تؤدي إلي حدوث العديد من المشكلات في إطار الأسرة والمدرسة، ومن أهم هذه الاضطرابات اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد Attention Deficit Hyperactivity Disorder.