هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أبعاد المواطنة الرقمية لدى معلمات الطفولة المبكرة وسبل تعزيزها لطفل الروضة، وكذلك معرفة متطلبات نشر ثقافة المواطنة الرقمية، والكشف عن معوقات نشر ثقافة المواطنة الرقمية لدى مرحلة الطفولة المبكرة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي واستخدمت أداة الاستبانة لجمع البيانات. تكونت عينة الدراسة بنحو (140 معلمة) من معلمات مرحلة الطفولة المبكرة. وبينت نتائج الدراسة أن أبعاد المواطنة الرقمية لدى مرحلة الطفولة المبكرة متوفرة بدرجة كبيرة (4.25). من ناحية أخرى، تبين أن أبرز معوقات نشر ثقافة المواطنة الرقمية لدى مرحلة الطفولة المبكرة تتمثل في غياب الدعم المالي والمعنوي من إدارة المدرسة، ضعف البنية التحتية وعدم توافر المساحات لممارسة الأنشطة اللازمة، عدم تدريب المعلمات على كيفية شرح وتصميم دروس عن مفاهيم المواطنة الرقمية وأبعادها لأطفال الروضة.    وبناءً على نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة عقد دورات تدريبية مستمرة لمعلمات رياض الأطفال لتدريبهم على نشر ثقافة المواطنة الرقمية لدى الأطفال وتحفيزهم مادياً ومعنوياً مع توفير البنية التحتية والتقنيات والوسائل التعليمية اللازمة لنشر ثقافة المواطنة الرقمية لدى الأطفال.