نحن نعيش الان عصر التقدم العلمي في مختلف مجالات الحياة بصفة عامة وفي مجال التعليم بصفة خاصة، لذلك تدعوا النظريات الحديثة الى ضرورة اهتمام المعلم بمعرفة اساليب التدريس والمداخل الحديثة في تعليم التلاميذ وتنميته افكاره، وتعتبر الفروق الفردية بين التلاميذ تحدياً كبيراً للقائمين على العملية التعليمية، لان الغرض الاساسي هو إتاحة فرص تعليمية متكافئة لكل التلاميذ من أجل نمو أفضل وتلبية احتياجات التلاميذ لرفع جودة وفاعلية النظام التعليمي، بالإضافة إلى ضمان تأهيل مخرجات بشرية قادرة على التكيف مع المتغيرات العالمية وكذلك زيادة التحصيل لدى التلاميذ، ولا يمكن تأمين كل ذلك بمناهج دراسية تقليدية، ووسائل تعليمية واحدة. استهدف البحث الحالي إلى التعرف على تأثير استخدام التعليم المتمايز المدعم إلكترونيا علي تعلم مهارة دفع الجلة لتلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحثون المنهج التجريبي من خلال التصميم التجريبي الذي يعتمد على القياسين القبلي والبعدي لمجموعتين، إحداهما تجريبية والثانية ضابطة، وتألفت عينة البحث من تلاميذ الصف الأول بالمرحلة الإعدادية من مدرسة مكة المكرمة الخاصة للعام الدراسي (2022/2023م) والبالغ عددهم (130) تلميذ، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وضابطة قوام كل مجموعة (15) تلميذ، ولقياس الأداء القبلي والبعدي في مجموعتي البحث استخدم الباحث الاختبار البدنية وقياس مستوي الأداء المهارى والرقمي لمهارة دفع الجلة، وقد قام الباحث باستخدام التعليم المتمايز المدعم إلكترونياً على المجموعة التجريبية، والأسلوب المتبع (الشرح والنموذج) على المجموعة الضابطة، وبعد الانتهاء من جمع البيانات أخضعها الباحثون للمعاملات الإحصائية للحصول للنتائج وتوصل الباحثين إلى تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في مستوي الأداء المهارى والرقمي لمهارة دفع الجلة.