ويشير محمد فتحى البحراوى 2019م، 2018م الى أن المهارات الأساسية داخل سباحة الزحف على البطن وخاصة عند تعليم الطلاب تمر بمراحل متنوعة وعديدة فتارة نجد أن المتعلم يحتاج الى تعليم وتعلم مهارة الطفو، وتارة نجدة يتطلب تعليمه ضربات للرجلين وأداء حركات للذراعين، وتارة يتطلب تعلمه التوافق فيما بينهما، مع كيفية التنفس أثناء أداء سباحة الزحف على البطن، الأمر الذى قد يتطلب من المعلم تنويع طرق وأساليب التعليم والتعلم بما يتناسب وطبيعة أداء تلك المهارات، وليس هذا فحسب بل قد تمتد لتدعيم تلك الطرق والأساليب بمستحدثات تكنولوجيا التعليم لمخاطبة كافة حواس الطالب (24 : 56)(23 : 48).
وانطلاقاً من أهمية تدعيم أسلوب التعلم التنافسى مع الأساليب التكنولوجية المختلفة لرفع فاعليتها، ذلك دفع الباحث إلى تدعيم أسلوب التعلم التنافسى بتقنية تعليمية قد تؤدى الى تعلم سباحة الزحف على البطن للطلاب قيد البحث فى رياضة السباحة بشكل جيد، وفى حدود ما توصل الية الباحث وجد أن أسلوب التعلم التنافسى فى معظم الابحاث غير مدعم بتقنيات تكنولوجية حديثة حيث كان يستخدم من خلال ورقة معيار الأداء التنافسية فقط دون الاستعانة بالتقنيات التكنولوجية الحديثة، فقد قرر الباحث أن يدعم التعليم التنافسى من خلال الجزء الخاص بورقة المعيار بإستبدالها بأحد تطبيقات التعلم الإلكترونى باستخدام الحاسوب الشخصى، وبذلك قد يكون التعليم التنافسى على درجة من الكفاءة فى تطوير تعليم طرق السباحة المتنوعة، وهذا ما سيخضعه الباحث للتجريب للتعرف على تأثير برنامج تعليمى باستخدام أسلوب التعلم التنافسى الالكترونى على مستوى أداء سباحة الزحف على البطن لطلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية جامعة المنصورة.