هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستويات اليقظة العقلية والتفكير الناقد وإتخاذ القرار وأبعادهم لدى طالبات الدراسات العليا بجامعة أسيوط، ومعرفة الفروق وفقًا لمتغيري التخصص الدراسي (عملي/ نظري)، والمرحلة الدراسية (دبلومة/ ماجستير/ دكتوراه)، والتفاعل بينهما على مقياس اليقظة العقلية والتفكير الناقد وإتخاذ القرار وأبعادهم، والكشف عن تأثير اليقظة العقلية بصفتها متغيرًا معدلًا في العلاقة بين التفكير الناقد وإتخاذ القرار لدى عينة الدراسة الحالية، وقد تكونت عينة الدراسة من(684) طالبة من طالبات الدراسات العليا بجامعة أسيوط، وتم توزيعهن وفقًا للتخصص الدراسي(273 عملي/ 411 نظري)، وللمرحلة الدراسية (265 دبلومة/ 291 ماجستير/ 128 دكتوراه)، وتراوحت أعمارهن ما بين (24- 44 عامًا)، بمتوسط عمري قدره(29,35عامًا)، وانحراف معياري قدره (4,01عامًا)، وطبق عليهن مقياس اليقظة العقلية إعداد "جاروكاسيمثاوي وآخرين"Jarukasemthawe et al, 2024) )، ومقياس التفكير الناقد إعداد "أكفيرات وآخرين"(Akfirat et al, 2021)، ومقياس إتخاذ القرار إعداد " شين وآخرين" (Shin et al, 2021)، وجميعهم تعريب الباحثتان، واستخدم المنهج الوصفي بالطريقة الارتباطية والمقارنة، ومجموعة من الأساليب الإحصائية(اختبار "ت" للعينة الواحدة- تحليل التباين الثنائي- أسلوب تحليل المسار)، وأظهرت النتائج وجود مستوى مرتفع من اليقظة العقلية والتفكير الناقد ومستوى متوسط من إتخاذ القرار، وعدم وجود فروق وفقًا للتخصص الدراسي والتفاعل بين متغيري التخصص الدراسي والمرحلة الدراسية في اليقظة العقلية والتفكير الناقد وإتخاذ القرار، بينما توجد فروق وفقًا للمرحلة الدراسية في اليقظة العقلية وإتخاذ القرار في إتجاه طالبات الماجستير، والتفكير الناقد في إتجاه طالبات الدكتوراه، ووجود تأثير دال إحصائيًا لليقظة العقلية بوصفها متغيرًا معدلًا في العلاقة بين التفكير الناقد وإتخاذ القرار لدى طالبات الدراسات العليا.