هدفت الدراسة إلى التعرف على المشكلات الإدارية والأكاديمية التي تواجه عضوات هيئة التدريس في جامعة تبوك، من وجهة نظرهن، والكشف عن الفروق ذات الدلالة بين متوسطات استجابات عضوات هيئة التدريس في جامعة تبوك، والتي تعزى لاختلاف متغيرات الجامعة (الدرجة العلمية، وعدد سنوات الخبرة)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفى وطبقت استبانة على عينة من عضوات هيئة التدريس بلغت (150) عضوة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها بلغ المتوسط العام لمحاور الاستبانة (3.77) بانحراف معياري (0.41) ونسبة موافقة (75.49%)، مما يشير إلى أن الاستبانة ككل تكشف عن مشكلات تتطلب اهتمامًا مؤسسيًا، مع درجة موافقة "كبيرة". وجاءت "المشكلات المرتبطة بالبحث العلمي والإثراء الوظيفي" في الترتيب الأول يليها "المشكلات المتعلقة بالممارسات الإدارية بالكلية" في المرتبة الثانية. وجاءت "المشكلات المتعلقة بجودة الحياة الوظيفية وبيئة العمل" في المرتبة الثالثة. بينما جاءت "المشكلات المتعلقة بالعملية التعليمية والطلاب" في المرتبة الأخيرة، وبالنسبة للفروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة بحسب متغير (الدرجة العلمية): تظهر فروق ذات دلالة إحصائية فقط في المحور الأول (الممارسات الإدارية)، بينما لم تُظهر بقية المحاور فروقا ذات دلالة إحصائية، بالنسبة للفروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة بحسب متغير (سنوات الخبرة): توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات العينة وفقًا لسنوات الخبرة في محوري (المشكلات المرتبطة بالبحث العلمي والإثراء الوظيفي)، و(مشكلات متعلقة بجودة الحياة الوظيفية وبيئة العمل)، وخرجت الدراسة بعدة توصيات من أهمها بناء نظام للاثراء الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس محفزة بذاتها، يقبل عليها الأعضاء رغبة في التحسين والتطوير، ويجدون فيها المساعدة في التغلب على المشكلات التي تقابلهم في بيئة العمل. الكلمات المفتاحية: المشكلات الإدارية، المشكلات الأكاديمية، عضوات هيئة التدريس