يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن واقع دافعية التعلم لدى الطلبة الصم وضعاف السمع بجامعة الملك سعود، والتحقق من الفروق في مستوى الدافعية للتعلم لديهم، والتي تعزى إلى متغير نوع الجنس، ونوع الإعاقة السمعية. وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام أداة الاستبانة. وتألفت عينة الدراسة من (91) من الطلبة الصم وضعاف السمع بجامعة الملك سعود. وأشارت النتائج إلى أن مستوى الدافعية للتعلم ككل لدى الطلبة الصم وضعاف السمع قد جاءت بدرجة عالية في جميع الأبعاد حيث كانت على التوالي (العلاقات مع الأقران، إرضاء المعلم، الحاجة للإنجاز وإتقان الأهداف، إرضاء الوالدين وتوقعاتهم، توقعات النجاح، الدافع للمعرفة). كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للتعلم لدى الطلاب الصم وضعاف السمع تعزى لنوع الجنس (ذكر - أنثى) لصالح الذكور. كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للتعلم لدى الطلاب الصم وضعاف السمع تعزى لنوع الإعاقة (الصم – ضعاف السمع)، حيث كانت قيمة (ت) للدافعية للتعلم ككل وفي كل بعد من الأبعاد غير دالة إحصائيًا.  الكلمات المفتاحية: دافعية التعلم، الطلاب الصم، الطلاب ضعاف السمع.